题记：春天有了孕育情怀便有了生根发芽，夏天有了生长情怀便有了枝繁叶茂，秋天有了收获情怀便有了硕果累累，冬天有了童话情怀便有了冰天雪地。教师有了教育情怀便有了桃李满天下。
很多人喜欢把教师比作蜡烛,也有很多人喜欢把教师比作春蚕，这种比喻赋予了老师悲情的色彩。我不喜欢！我认为，新教育下，老师应该有更好的比喻：我更喜欢这样的比喻，和大家共享：“教师你是明灯，就是为了使学生不怕在黑暗中行走；教师你是火把，就是为了点燃学生的思想火花；教师你是灯塔，就是为了让学生不至于迷失人生的方向；教师你是太阳，就是为了让学生吮吸有阳光味的甘露。”是呀，我想，我们的教师应该有别样的精彩人生，教师应该有权利去追求自己的幸福生活，象朱永新先生描述的那样，去“过一种幸福完整的教育生活。”
我是2017年来到四实小的，这里美丽的校园；现代化的教学设施；团结和谐的领导团队；勤奋敬业的老师都让我时时处处感受到了这所新建学校蓬勃向上的朝气，但更吸引我的是学校的"悦"文化建设，"悦己″，“悦人”悦境"“悦事”。这不正是我所追求的理想教育境界么！虽然，新教育的春风从今年初刚刚吹拂到我们孟津这块教育的沃土，但是，二十几年来，我是不断地追寻着这样的理想教育境界，我们学校的“悦”文化和新教育倡导的“过一种幸福完整的教育生活”高度契合，这更激发了我的教育热情。我愿做米苔，也学牡丹开，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸，看着他们的成长变化，看着他们变得懂事可爱，那是一种特有的人生享受，而我愿意享受这种平凡，享受教育的幸福。
一、倾心教育 无怨无悔
俗话说：干一行，爱一行。二十七年的教育生涯，无数的酸甜苦辣，不仅提升了我的教学水平，还慢慢磨练了我的教学意志，从最初踏上讲台的无奈，到如今对教育的热爱，坚定了我一直走下去的决心。既然选择了这个职业，我们就要担负起肩上的重担，对得起自己的良心。于是，无论是班主任工作、语文教学工作，还是今年教务处的教务工作，我都以饱满的热情投入到工作中去，欣然接受学校安排的各项工作。在乐教乐学中和家长沟通交流，并分享孩子们在校各种活动，优秀表现，并不时的为家长转发一些教育孩子的教育文章、随笔等，让家长在学习中和孩子一起成长；与同事之间和睦相处，与科任老师之间团结协作，努力以宽容待人，快乐示人；在教务工作中我协同乔主任做好学校的教育教学教研工作，努力为全体师生服好务。做到了学期有计划、每周有安排、大事有记载、活动有记录。我每天早出晚归，及时处理好当天工作，安排好第二天工作，这样心里才觉得踏实。每次学校有外出学习任务，我总是和任课老师调好每一节课，每一个安全岗，不给其他老师增添麻烦，不耽误学生一节课，不让安全工作留一个死角。尽心尽力做好自己的本职工作，无怨无悔。
二、用心教育 收获快乐
虽然今年我不是班主任了，但是我深知要教好学生就必须先管好学生。今年我教一年级，大家知道一年级难教，孩子们刚入学，什么都不懂，再加上现在孩子娇惯任性，轻不得，重不得。课堂上你不说，他就说，你大声说，他小声说，何况今年一年级大班额，五十多人，我又有十几年没接手过一年级了。在最初接手时，我也十分头疼，那么，如何管好他们呢？后来，我采用小组合作管理模式，组长包干加班长监管制度将全班分成7个小组，分而治之，制定了有关课堂纪律，小组评价机制，作业检查表册，采用加红旗、兑换星星卡，兑换小奖品“步步高升”的激励方式逐步帮孩子们养成了良好的学习、纪律习惯。现在，只要是晨诵时间、上课铃响起后刚进班的时刻，班干部就会组织学生背诵《三字经》，组长管理自己的小组。哪怕是我有事耽误几分钟，学生们照样在教室里坐得端端正正，整整齐齐的吟诵《三字经》。学生有序的小组交流、课堂大胆的展示已成常态，无论是课堂作业还是课外作业学生总是写得工工整整，不写作业或拖拉作业现象极少。良好的学风让我能轻轻松松完成教学任务，让我深深得的体会到了一个教师最大的幸福和快乐。
三、精心施教 形成特色
我们都有这样的经验：当一节课上得生动活泼，师生互动良好，教学步骤有条有理，有效达到预期教学目标时，在课后我们会感到神清气爽，非常欣慰，所有的疲惫会全然不觉;而当一节课气氛沉闷，学生学习效果不佳时，课后我们会颇感失落。所以，认真上好每一节课，让自己坦然走出教室，就成了我对自己最底线的要求。为此在教学中，我认真钻研教学大纲，不断学习新课程，新教育理念，上网观摩名师大家课堂，在此基础上我结合自己所交的语文学科，积极探索有效的教学方法，潜心教学，不断研学，在我的课堂上，我每讲一节课，总注重设计符合孩子们的有趣场景。一年级识字量大，如何让枯燥的识字教学有趣起来，把枯燥的课堂变得生动有趣，调动孩子们的学习积极主动性，我以各种游戏贯穿识字过程，（如摘苹果、开火车、爬楼梯 等)，这样逐步形成了“灵动、活泼、高效、扎实”的教学风格。多年来，我以教为乐、育人为本、待人以德、爱生以情、敬业以精。我始终想着这两句话：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”这样的情感让我对学生少了苛责，多了希翼。虽然，我每天布置的家庭作业不多，但抓住了课堂这个主阵地，我所教班级的教学成绩始终在年级前列。
四、虚心学习 追求卓越
二十七年的教龄，我也算一位“老教师”了，但是，在教育教学上，我从不倚老卖老。古人云：“少而好学，如日出之间；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。”虽然，并不是最佳学习年龄，但我更明白：现如今，做学习化社会、终身教育的“领跑者”已不再是阳春白雪似的要求，而是教师的安身立命之本。同时也是做好我们本职工作的根本保障。因此，我积极阅读各种书籍：魏书生的《班主任漫谈》；吴忠豪主编的《从“教课文”到“教语文”》；苏霍姆林斯基的《给教师的建议》；教育时报主编刘肖教授的《爸爸哪也不去》；近期读的朱永新教授的《新教育》；童喜喜的《智慧行动创造教育幸福》等书籍。我还在微信上关注各类教育公众号：微言教育；小学教育吧；教育时报；中小学教育网；善读书院；守望新教育等十几个公众号，利用碎片时间随时翻看、随时学习；对于各种培训我也是积极参与。通过不断的学习、澄清了许多模糊认识，加深了对专业知识的理解，激发了新的教育问题的思考，通过写随笔、反思，我不断提升自己的业务能力和教科研水平。也更清晰地认识到要做到诲人不倦，就必须学而不厌。
五、爱心施教 收获幸福
现在的孩子从小在家长的娇惯下成长，已经习惯了“唯我独尊”的生活习惯，很少去体会别人的感受，不懂得去关爱别人，养成了以自我为中心的坏毛病。在我的教育教学中，给孩子们灌输爱的教育无处不在：1.从开学初接手一年级，每晚我必给孩子们布置一项作业：做家务（像洗碗、拖地、抹桌子、整理自己的书包）2.我通过各种节日，开展节日送“礼”活动，“三八节”、“九九重阳节”、“春节”等。每逢佳节，我都不失世时机地进行节日教育拓展活动，号召学生为家人送上一句祝福、献上一杯热茶，为忙碌的父母捶背；为操劳的爷爷奶奶洗洗脚。这礼，送来了家庭的和谐，传承了中华的文明。通过这样的活动逐步引导学生感受父母养育之恩；感受老师教育之情；感受同学之间的相互帮助，让学生感受到自己生活在一个有爱的环境之中，应该怀着感恩的心回报家长、老师、朋友、社会现在。我们班的孩子大都是一个会关心别人、懂得感恩的孩子，打架、告状事件有开学初的高频点出现到现在的少频点、无频点出现，暖暖的爱意在教室里流淌。身为一名教师、作为一名学生每天在这样温馨的教室中教书育人、学习成长，能不幸福么？
用力做事，可以做成，用心做事，可以做好。用心做教育，你就会享受到教育的幸福。
