“阅读”是每个人生命中最重要的人 ，尤其是我们教师自己。朱永新老师说：“阅读也是一种旅行，会看到无尽的风景，会让你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态，会让你收获心灵的成长。”2020年暑期兴成长3班课程于7月15日正式开课，该课程就是面对小学语文教师阅读提升而定制的专属阅读课程，让老师们开启了一段神奇的阅读的旅行之路。
一、2020暑期兴成长3班阅读课程地图
2020暑期形成长阅读课程共计开设9讲，每一讲都是精心安排，专为小学语文教师提升阅读思维格局、阅读教学策略、诗词阅读之美、行走阅读案例、电影课程赏析、 绘本阅读、整本书阅读策略、打造芬芳阅读教室的专属定制的精品课程
第一讲《没有一艘船能想一本书》
第一讲《没有一艘船能想一本书》，彩虹花和阅汇发起人时朝莉老师主讲，通过《我讨厌书》《大脚丫跳芭蕾》两本绘本图书把阅读理论内核（创设阅读场域→走进文本）故事化、可视化、通俗化，让阅读教学从教授学生阅读延伸到了教师的本位思考。来自贵州织金的谌贻燕老师说：“阅读就是一面镜子，借助它，我们能更好地审视自己、修正自己、塑造自己，让自己能自信从容地登上属于自己的舞台，迎接一切机遇和挑战！”在这一讲里，时朝莉老师通过创设阅读场域，两个小小的绘本故事让老师们共同感知阅读的力量，走进阅读的世界，感知阅读对于教师的意义，从而正确的打开阅读的心门，自利利他，成人达己，让每一个人因阅读而改变，因阅读而提升，因阅读而自信，因阅读而幸福。
第二讲《不同年龄的阅读策略》
第二讲《不同年龄的阅读策略》由吉林省语文名师、彩虹花和阅汇核心导师张耀辉校长主讲。3-15岁这个年龄段是孩子们阅读的黄金时期，错过了阅读年龄的孩子，后期再怎么补救，阅读效果大打折扣，因为适合的才是最好的，1-3岁适合亲子阅读，绘本阅读；3-7岁适合绘本、拼音读物；8-15岁适合儿童文学读物，名著。在不同的年龄阶段，让孩子们阅读适合他们这个年龄段能够接纳的书目，才能让学生喜欢阅读，爱上阅读。张耀辉校长对于小学生1-3年级，4-6年级的阅读策略详解，让老师们一下明白了不同年年级阶段，应该有不同的阅读教学方法和策略。来自贵州赫章的孙明老师在小打卡分享到：“听了张老师的课程之后，我明白了阅读是一个循序渐进，由浅到深积累过程，阅读也是一个让孩子们由喜欢阅读到习惯阅读再到爱上阅读的蜕变过程。我认为“跳级式阅读”会让低年龄段的孩子们失去对阅读的兴趣，而“留级式阅读”也会使得高年级的同学们不能阅读空间狭隘，导致其厌烦阅读，并无法真正体会阅读的乐趣。所以，正如张老师给我们讲解的这节课主题不同年龄段有不同的阅读策略，我们不能一锅烩的乱了步骤，拖了节奏，从而使阅读失了本味。”
第三讲《诗词阅读之旅》
第三讲《诗词阅读之旅》由四川泸州二中的韩敏老师主讲，读万卷书，行万里路在韩老师身上有了充分的体现，老师们惊叹于韩敏老师能够在读行万里中阅读自然、阅读生命、阅读自己的万里生命阅读之旅。在韩敏老师眼里阅读就是一种修行，是一种积极主动的过程。在领略自然风光的同时，感受生活、增加知识、在不断学习的过程中最终得到自我修养，提升品位。来自河北曲阳的刘欢说：“今天听了韩老师的课感触颇深，打破了我对阅读的认识，带我走进了新的阅读之旅。传统的阅读，在我的理解当中就是读书，而今天我学习到了认识自然，把诗词唱出来也是阅读的一种乐趣。二选一的作业我选择了第二个创编，下面这首词《长相思》写于大学期间，仅供大家鉴赏”
长相思
——X3河北曲阳刘欢
水中泛起了轻舟
雨过下一个气候
秦楼依旧 再未见伊人凝眸
年少诺言 今已无处寻愁
你笑靥遮羞
却泪如雨下上心头
诗意烟柳的码头
谁又轻笑着回眸
目光相隔 似过了几春秋
日半心凉透
含泪饮尽杯中酒
世人不知苦涩难入喉
丝竹悠悠 悲风悲雨伤悲秋
板桥积雪无人留 独厚
只剩成双脚印 远走
弹着长相思 伴奏的是长相守
不知何处才会有 天长地久
河心回返的轻舟
绿波回旋无人游
落花伤情似水东流
人易知秋风悲上眉头
笑问红颜依旧 可愿执子之手
第四讲《电影课程—阅读课程新体验》
第四讲《电影课程—阅读课程新体验》，由河南济源第一中学的电影课程设计名师王晓玲主讲。“好电影如同一道光，可以指引儿童的眼睛，可以温暖儿童的心灵”，王老师如是说。
电影是一道光，照亮学习和生活，用电影润泽生命，培育学生核心素养。让电影走进教室，走进孩子们的生活。也让我们和孩子一起，以儿童的视角与立场去解读电影，揭示电影课程的独特魅力，挖掘电影独有的育人价值。同时，也让学生在生命成长的过程中遇见最好的电影。我们相信，童年和青春与最美的电影相遇，一定就会有属于生命的璀璨火花。在讲课的同时王晓玲老师推荐老师们观看《巅峰体验》这部电影。一群怀着各自对生活的感悟以及伤害，怀着要突破的这种决心来参加这次骑行会有什么样的感悟、成长和经历呢？《巅峰体验》这部电影就告诉了我们答案。仔细看完电影的老师们会发现，这部电影与我们的工作生活是非常相像的。比如一位新校长在组建一个新的学校老师团队，共同开启新的教育教学之路。比如一位班主任接收了一个新的班级，如何让学生快速融入团队，找到自己的角色、承当相应的责任和使命，最终形成一个卓越的班级团队。
第五讲《图画书里秘密多》
第五讲《图画书里秘密多》，来自兰州市骨干教师樊越老师主讲。没有阅读的童年，就像幼苗缺失了阳光。绘本，已经成为很多人开启童年阅读之门的金钥匙。但是，我们常常又会很迷惑：都说绘本好，薄薄的一本绘本，为什么这么贵？绘本中文字那么少，值得买回家一看再看吗？那些看似简单的文字和图画中，樊越老师一一给老师们道出里蕴藏在图画书的秘密，和大家一起结合著名的绘本图书分享：图画中的奥秘、文字里的意义、讨论时的意义。
朱永新老师说：“在儿童的眼里，图画是种语言，而世界就是一幅图画。所有的一切皆入画中，爸爸的脸、妈妈的脸、爷爷的脸、奶奶的脸，所有人的脸都是形状不同的画。中文的汉字、英文的字母、美丽的洋娃娃、可爱的玩具，所有的符号也都是丰富多彩的画”。在绘本教学中，老师对图画书解读的重要意义不言而喻了，图画可以表达文字很难表达的信息，可以为整个故事做好铺垫，可以表现人物性格，可以显示作家的不同风格，可以给孩子提供审美教育。
图画书的图与文字相互关联，他们关联之后又会产生另一种意义，比每一部分单纯的意义要丰富很多。如果只看图画，那只是唤醒了故事的一半生命。 图画书中的重复性语言帮助孩子习得语言，单纯的重复能够让孩子感受语言的韵律，也能够让孩子迅速掌握一种表达句式。另外诗一样的语言帮助孩子发展语言。
一千个读者就有一千个哈姆雷特，每一个人看图画书，都会看到不同的感受。这源自于每个人不同的生活经历。讨论，让我们的视角更丰富，体验更多元，图画书带给我们的感染也会更加强烈。
第六讲《我的心很小又很大—乡村教师阅读之路》
彩虹花和阅汇发起人时朝莉老师主讲，每一个坐在教室里普通的孩子，每一个调皮或者可爱的孩子，每一个或许让我们爱得不得了，又或者让我们头疼的孩子，其实都是一个家庭的希望，都是一个家庭的掌中宝，是整个家庭的未来。但我们教室里会有什么样的风景呢？或许是美妙的、是严厉的、是荒漠的、或者是充满了浪漫的童话、充满了生命拔节向上的故事图景呢？这里的风景是我们的老师所创造，是我们老师决定的。可能我们手头没有很多的资源，可能条件受限，只要您愿意带孩子阅读，其实很简单，就是利用互加计划美丽乡村课程，这里有丰富的阅读课程和素质类课程。
《未来需要什么样的人才》由朱永新老师主讲，未来的需要的三种人才是T型人才，拥有“创新自信”人才，终身学习者。如何成为未来需要的人才呢？一是锻炼一个好身体（生命的长度），二是拥有一个好人缘（生命的宽度），三是描绘一个好愿景（生命的高度），四是掌握一个好方法（阅读与写作）。要想成为未来的优秀人才，掌握一个方法很重重要，那就是改变自己，首先从阅读开始。
第七讲《如何设计班级统整阅读课程》
第七讲《如何设计班级统整阅读课程》由山东齐鲁最美教师卜庆振主讲，从班级阅读角到班级阅读活动，再到班级阅读课程，如何带领一个班的孩子做有维度、有梯度、有温度、有深度的阅读，构建“阅读——悦读——越读”的三重境界？卜老师结合自己十年的班级阅读课程实践提炼策略，用一个个生动的案例和大家交流分享他的实践经验，让老师们的班级阅读课程靓起来。
第八讲《打造一间芬芳的阅读教室》
第八讲《打造一间芬芳的阅读教室》，由11位优秀学员老师汇报分享如何打造一间芬芳的阅读教室。各位优秀学员教师从自己的学习经历出发、从自己班级的实际情况出发用心准备，精彩分享。为其他老师开学后的阅读教学作了很好的示范引领，让所有参与小学语文教师阅读提升班的老师们以新的启发与激励。开学在即，希望就在前方。用心打造一间芬芳的阅读教室，带领一个班级成为一个卓越的团队，是每一位喜欢阅读的老师们的愿景。
二、2020暑期兴成长3班阅读课程数据
三、希望从这一张大课表里起步
2020秋季学期从9月1日正式重启，所有人经历了上半年的疫情，经历了暑期的充电，对于即将到来的新的学期，我们会有怎样的期待呢？我们期待和和可爱的孩子们在熟悉的校园里见面，期待我们能够回到熟悉的课堂，最让我们期待的就是如何把自己在暑期get到的新的教学理念、教学方法和技能运用到自己的课堂里。
2020年让每一个人的生命都发生了不同的变化，但不论怎么变，我们再回不到从前的样子，我们无法再用旧有的教学方式来面对新的学期，新的学生。线上教学与线下教学有机的融合才是最好的选择，如何用好线上的优质教育资源，如何把教育部提出的“三个课堂”落实到我们自己的那一间芬芳的教室里，这是即将踏上三尺讲台的您需要深度思考并积极付诸实际行动的关键所在。
互加计划与希望工程深度合作打造的"2020互+新学堂”更是为新的学期带了新的希望、新的机遇。如何把线上的优质课程、精品课程落实到自己班级的常规课表中，以常态化的方式把自己在小学语文教师阅读提升班学到的阅读教学理念、方法、策略等落实到到自己的芬芳教室里，成人达己，和学生一起期待新的希望。
