你好，欢迎来到「博阅记」，这是 BlinkQ 的第 2 篇读书干货解说，继续助你提升思维与学习认知，本文约 3500 字，阅读时长约 7 分钟。
本书作者 Novak 是著名教育心理学家，概念图创始人，曾入选《世界名人录》，康奈尔大学荣誉退休教授，老人家多年研究教育理论与工具结合。
本书看似很专业，很学术，实际上非常接地气，任何人都可以通过「概念图」的方法解决很多学习、工作、生活中的问题，实际上书中有不少案例是6、7岁的孩子熟练应用概念图记录知识在生活中的应用。
相比于大家很熟悉但可能并没有对自己发挥价值的「思维导图」，「概念图」不仅能更有效，更符合人脑思维的帮你整理逻辑；更能使你的每一个概念图沉淀下来，相关概念图越多，越能产生网络效应，帮你在一些领域量变引发质变，持续精进。
思维导图为什么会使思考别扭？
人的思维是复杂的，时而是金字塔型逐步细分的，时而是线性演绎的，时而是网状或离散的，时而又是收敛汇聚的。而思维导图只是一个发散的树，并不能还原人的思维，映射出「脑图」，你如果熟悉思维导图这个词，因为时长有知识付费或培训机构鼓吹概念，但至今并不觉得思维导图给自己带来了多大价值，甚至多次从入门到放弃，恭喜你，看了下文，你会丢弃这个焦虑，获得更清晰的认知。
思维导图第1个局限性在于本质是一个不断分化发散的树状结构
网上有很多漂亮的思维导图，我们去掉绘图样式上的修饰，思维导图其实就是一个大纲，而大纲通常发挥对一个更复杂内容的「索引」作用，但大纲本身并不能产生洞见，也不能整合知识（不然的话看书只看目录就够了）。
你在朋友圈也许看到过这样的内容：某朋友分享对于某本书，或者某个技能考试的「超干货思维导图」，导图密密麻麻，有上百个节点，事无巨细，你看到第5秒钟后条件反射式的关掉了图片，同时「不明觉历」的点个赞，评论道「厉害了」，然而你自己什么收获也没有。
实际上一些人所谓的书籍思维导图，实际就是把书的大纲，每个章节的一些金句用思维导图的结构抄了一遍，稍微大点的书，不是上百个节点上千的文字根本抄不完。所以你完全看不懂很正常，对于导图作者，也只能起到一个快速索引回顾的作用，时间旧一点，自己也毫无兴趣去回顾那一大堆已经不知道是什么的东西。
对于单纯发散式树状结构的思维导图，只有少量简单的场景适合，一种是简单的事，例如列一个购物清单、一次浪漫周末计划；一种是天然就是树状结构的事物，例如组织结构、例如水果分类。
顺便提一下，理解事物要找源头，思维导图的创始人 Tony Buzan 创始著作《思维导图-大脑使用说明书》名字是不是很霸气？这要归功于中文翻译的标题党，英文原名「How to Mind Map」，是本出版于2002年的仅60页的小册子，创始人自己举的使用场景大家品味一下：
- 水果的分类
- 计划一次演讲
- 每周家务计划
- 计划一个浪漫的周末
- 给亲戚购买礼物
- 你的理想未来
本身也没有那么神奇对不对，可能是「思维导图」或「脑图」这种词汇显的很高大上，国内很多出版社或培训机构不断加戏，把思维导图包装成「无所不能的新时代成功人士必备技能」，学习、职场中各种头疼的问题，用思维导图画一下就迎刃而解了，是不是很熟悉？现在最新的潮流是把Python包装成「无所不能的新时代成功人士必备技能」学习、职场中各种头疼的问题，用Python写个程序就迎刃而解了。
思维导图第2个局限是节点关系缺失。
同样的，在简单场景中，你意识不到这个问题，例如你看到「周末旅行」——「衣物」下分为：2条短裤、拖鞋、2件T恤；自然能脑补出，周末旅行的时候要带上2条短裤、2件T恤和拖鞋，你甚至还能猜到，这是去一个天气较热，要玩水的地方，玩水要湿身，所以要带上备用衣裤。
这里实际上在「衣物」与「短裤、拖鞋、T恤」之间有个隐藏关系：【包含了：】
「衣物」——包含了：——「短裤、拖鞋、T恤」
那么问题来了，对于实际中更复杂的问题，2个层级节点间可不仅仅是【包含】关系，经常出现的还有【是由于：……】【导致了：……】【然后可以/下一步：……】【使……增强/减弱】，更要命的是，不少人做出的思维导图，在2个层级之间，杂糅出现了以上多种关系。
2个短语1条线之间的关系，全靠脑补和猜测，除非思维导图作者结构化思维异常强大，否则思维导图在实际工作中就是一种效率很低的沟通工具，不同人有不同的解读，甚至作者本人一段时间以后重看，可能也会Get错自己当时的意思。
这一点有点类似于「流程图」，除非逻辑真的足够复杂，除非双方都是信息对等的专家，尽可能不要用流程图，「用户体验地图」是一种好做好读，能对齐信息不对等多方的高效沟通方式，先埋个坑，以后填补「用户体验地图」。
思维导图的第3个局限是难以形成积累
综合上述2点，思维导图只是一种大纲的罗列，对于复杂问题，表意不清，理解性差，每次做完了对别人没啥价值，自己可能也没兴趣反复回顾，这样就很难产生新的洞见，很难建立起知识间的网络结构，久而久之不能很好的产生积累效应，也就是难以产生长期价值。
概念图为什么适合思考与沉淀？
因为概念图能真正映射并显性化思维本身。
概念图也是由节点和线连接的，但定义完全不同，节点称为【概念】，简单来说概念就是名词或短语；这就杜绝了将大段文字码放在节点上；
概念之间用带有方向箭头的线连接，并且线上需要填写【连接词】，明确表示节点间的关系；
两个或多个概念，用【连接词】联系起来，就形成了【命题】；
小结一下：【概念】是组成知识的原子；【命题】是组成知识的分子；
1个或多个命题组合起来，就描表达了1个【知识】，或者由1个或多个【知识】推导出新的【知识】，或者将隐性知识显性化，即产生了洞见或产生了创造力（拓展阅读：创造力就是知识的显性化——来自《你的知识需要管理》）；
概念图不限制节点之间是发散还是聚合，节点之间完全可以自由连接，同时节点间的方向和连接词明确的定义了节点间的关系，这样更符合人脑思维的多样性，能根据实际的情况，产生不同的图形形状，可能是金字塔结构，可能是总-分-总结构，可能是总-分-总-再分等等各种形式，形式不是目的，目的是概念图制作者能清楚的描述知识（通过多个概念和命题网络），能清晰的推导知识，并且阅读者能容易的理解和掌握这些内容。
可能有人发现了，思维导图是一个中心点，一路发散很有规律，而概念图可能杂乱无章各种形状，不是可读性很差吗？相反，借助箭头和连接词，起点和终点还是一路了然，路径虽然多样，但路线很清晰，就像看似杂乱但已预知正确路线的迷宫。
再举一个形象的例子，世界上仅有大约100种元素，但却有无数种分子，构成了无数种类的物质。概念图本身的作用就是通过显性化大脑的思维，将【概念】【命题】进行各种连接重组，从而产生对知识的解释（甚至多种不同维度理解）或者显性化或创造新知识。
此外，概念图天生适合相互连接，互不孤立，概念之间皆可用连接词关联，如果关系维护的足够丰富，一张概念图中的一个节点也可以下钻查看描述它的另一个概念图（这需要借助软件才够方便）。这就表示，制作概念图并不是一次性行为，你完全可以在自己需要的领域持续输出概念图，且不断连接，产生新的化学反应。
总结
BlinkQ 曾今学习和使用思维导图时，确实产生了本文所述的各种阻碍和疑惑，一直觉得思维导图局限很强，看了《概念图》首先想到了这是比思维导图更好的表达思维的工具，而思维导图对多数人应该相对更熟悉，所以本文都是在借思维导图更快的讲清楚概念图的组成和优势。
同时，《概念图》这本书，除了概念图本身，还讲了几个很重要的教育或学习方法论：知识的组成要素、什么是意义学习、认知学习+情感学习+行为改变学习3个学习系统，这些方法无论是自己学习还是在教育方法教育产品中运用，都非常有价值，下期 BlinkQ 接着讲《概念图在学习、教育中的实践构想》
相关资料
- 思维导图最纯正的原著（至少比国内各种拼凑加戏版更有价值）：《思维导图-大脑使用说明书》东尼 · 博赞 中文版 2005 年出版
- 知识与创新的关系、知识管理 5 步奏：《你的知识需要管理》田志刚 2010 年出版
- 作者另一部著作详细讲解概念图制作步骤：《Learning how to learn》Novak & Gowin 无中文版，[Kindle上有电子版，国内有几本书名雷同的《学会学习》之类的，跟本书无关系，别买错了
