开始整理东西的时候，总会发誓要扔掉大半的东西；

发运时总会觉得任何小东西都是有用的，哪怕是半包纸巾也要塞进包里；

装箱时一定会装进不该带的东西，也总会有该装的被落下；

无论贴多少标签，拆箱时一定会有件东西总是找不到；

一个月前搬家时，我发出了上面的感慨。如今安顿好新家，又去看了一年前的读书心得《断.舍.离》，发现又有了新的理解。

对于“断舍离”的三个误区。

一，本来是要减少物品的，却不断的扩大储物空间。

去年读完这本书，就扔掉家里很多东西，不过没有真的做到“舍”。很多东西以各种理由被放到了储物室，而且经过一年的时间，被堆到储物室的东西越来越多，渐渐的那里变成了不用物品的避难所，多余的插座，灯泡，零件……在那个看不到的角落，因为有了个“储物”的概念，实际变成了不用物品的“垃圾场，完全违背”舍“的初衷。

搬家时，把储物室和其它放在隐蔽地点的东西都拿了出来，这下真正感受到了东西之多，之多余…….如果还是在那些用来“储物”的地方，不知要到等东西多到什么程度才能意识到这点。

回想起”舍“的概念，发现自己陷入了一个误区----在追求更好的生活，更大的生活空间时，却用物品填满这些空间，不知不觉反而让物品替代了自己，在那里享受着努力换来的空间。

二，给别人，替别人买东西的习惯。

当清理物品时，最难扔掉的是什么呢？是别人给买的东西，对于这些物品我们难以做到“断”。

比如，给老婆买的洁面器，老婆就用过一次，还是在刚买回来时让她试的时候；还有一顶老婆让我给她买的遮阳帽，她觉得不喜欢，后来自己又买了一顶；还有给老人买的洗脚盆……这些物品他们的早就不用了，但一次次搬家，扔过那么多东西，这些他们却都坚持留着。

这些物品有心意在里面，拥有者无法割断它们与自己的联系。而买这些东西多我们呢，以为自己了解家人的需求，以为买回了“有用”的东西，以为尽到了心意，但买回的往往是“不实用”和“不称心”东西。其实我们并不真的了解家人，家人也不好拒绝我们的“心意”。

三，我们教育孩子不要追求物质，却希望物品来教育孩子。

和许多父母一样，我家里最多的是孩子的东西。

各个年龄段买的书；学画画买的各种画笔，本子；学音乐买的各种乐器；开发智力买的各种玩具……，堆得像小山一样高。

当孩子要买买买时，我总教育他不要买那么多东西，用不上。现在怎么回事？这么多的东西都哪里来的？竟然都是我买给他的？！！

以前埋怨孩子户外活动少，不愿意社交，回头一想，孩子待在家里不就是因为乐高好玩吗？是我，我也不愿意出去！多交朋友？请小朋友来家里玩？他抢我玩具怎么办？除非他有个我没有的变形金刚，我才想和他交朋友，或者爸爸给我买一个更好……

给孩子买的很多东西我们都是理直气壮的，因为是有教育意义的。不去说教育专家发现，折一架纸飞机比绝大多数玩具更有意义，就说买的小提琴，架子鼓孩子用过几次？哪怕那些“智力玩具”，孩子又玩过几遍？就算它们真的可以教会孩子些东西，孩子体会到的更多是“喜新厌旧”和“半途而废”吧？而更重要的“合作意识”，“沟通技巧”呢，都荒废了吧。

像其他以前学过的知识和道理一样，我以为早就理解和掌握了“断舍离”......现在我知道该用新的方法，要“用”这个知识来改变自己的生活。

一个简单粗暴的规定。

“一年内，除了食品不给自己或别人买任何东西。”

对待习惯也该用方法论----戒掉坏习惯要一刀切，不留余地，避免纠结，不给自己找借口的时间。不然会忘了初衷，忘了改掉它的原因；培养好习惯是要慢一点，不断积累。不能用力过猛，不然会把懒惰的大脑吓到，容易让自己精疲力尽而放弃改变。

结果如何呢？执行这个规定一个多月以来，还是买过三样东西----一本书和两样日用品。虽说不是百分百执行到位，但还是节省了许多不必要的开销。

更重要的是让我的思维路径发生了改变，从“给不买东西找理由”，变成了“买东西必须要依据”…….。

温故而知新，望着宽敞明亮的房间，回想起《断舍离》里的那句话，“物品是赋予你能量的，不是用来消耗你时间和精力的。” 自己心里一阵轻松，好像也有了更多的耐心和信心。生活真的就这样改变了。