在上一章节中，我们介绍了提升阅读速度的三种方法（详见《阅读的真相：你的阅读力比想象得更强大》）。今天我们来说说，在保证阅读速度的前提下，怎么样才能做到阅读理解力和速度齐头并进。
其实很简单，也是三个方法。
设立阅读目标让关注更聚焦
《快读阅读》的作者东尼·博赞曾作过这样一个测试，来验证阅读目标对理解力的影响。结果发现，确定目标后，对本文的阅读记忆和理解都增强了。
在实验中，他选取了学历、年龄相当的两组人群，分为A组和B组，给予他们相同的学习材料和学习时间；唯一不同的是，两组所被告知的测试范围不同。A组被告知，要测试材料的所有内容；而B组则被告知，只需测试和主题相关的两三个问题。
但其实，两组所进行的测试，范围都涵盖了全部材料。结果显示，无论是和主题相关部分，还是其他部分，B组的成绩都要好于A组。
这是为什么呢？这是因为，当拥有了阅读目标后，它就像一个钩子，把其他相关内容都拉拢过来了。换句话说就是，当你心中有需要解决的问题时，对其他相关信息的获取和吸收会变得更为敏锐。
Tips：如果你不知道阅读目标如何设定，不妨参考以下方法：
1. 将2W1H的答案设为目标（适用于方法论类型的书籍），即探寻本书主要讲的是什么（what），为什么是这样（why），具体怎么做（how）。
2. 将对六要素的确定设为目标（适用于以记叙为主的故事类书籍），即确定本书所描述事件的时间、地点、人物，起因、经过、结果，也就是探寻故事的主要脉络。
用引导物，加强专注度，避免错行
用引导物来指引阅读，比如用一支细头铅笔，逐行划过文本，并让视线追随笔尖的运动，你会发现自己的阅读速度和理解力都得到了提升。
这是因为，我们的眼睛擅长做追随运动。曾有人做过眼部运动实验，来考察有无引导物对眼部运动的不同影响。他先让测试者想象眼前有一个直径30厘米左右的圆，并让自己的眼睛沿着这个想象的圆的轮廓运动，结果显示，他眼睛运动的轨迹并不是一个圈，而是一个不规则的多边形。
但当有人用手指在测试者面前画圆，让他跟随自己指尖运动时，发现这回测试者眼睛的运动轨迹更接近一个圆整的圆。
这也就是说，当我们的视线没有引导物时，更容易发散，不易于聚焦，这也是为什么有些人在阅读时会不知不觉错行的原因之一。但当我们的视线有指引时，不但更易于聚焦需要阅读的内容，避免错行，加快阅读速度；同时也会提升我们的专注度，提升吸收理解力。
做思维导图，让新旧知识融会贯通
知识的吸收是旧知识勾连新知识的过程，所以，若我们在学习新知识前，能将相关的旧知识整理成思维导图，做一个梳理，那对新知识的吸收和理解更能起到事半功倍的作用。
为了更快地唤起与主题相关的旧知识，我们可以先对学习材料做一个“鸟瞰式”阅读：看下标题，扫视下目录、前言，以及文本中黑体等特别标注的地方，对书的主题做到“心中大致有数”。
接着快速调动记忆里的过往知识，比如你准备学习关于二战的知识，那么可以回忆下之前关于战争的知识，譬如战争发生的原因、参与的国家、战争的结果等等，将这些信息迅速整理成思维导图。
然后，再想一想，关于这个主题，你还有哪些疑问？希望从本次的学习中，获得哪些答案？带着这些疑问，开始阅读本次的学习材料。
最后，将本次阅读获取的新信息补充在已有的思维导图上；也可以根据新内容重做一张思维导图，再将新旧两张合并。
制作思维导图的好处是，不但能将所学知识进行及时的巩固和梳理，同时也便于今后的复习和知识的不断内化。
那么，思维导图又该如何制作呢？一幅层次分明，重点突出，便于学习和记忆的导图，要包含哪些内容，具体又有哪些步骤？在之后的章节中，会向你一一道来：）
