今早,利用了大课间活动的时间,以及一堂课考了年月日这一单元,在学习时感觉孩子学的还可以,但没想到这一考,我就感觉到肯定砸了!在改试卷的时候,很多基础题都接二连三的在出错,全班34个小孩,都有十几个80分以下的,这一刻,我深刻怀疑了我的教学能力,怎么教成这样了?
这样的结局显然是不能让他们进入其中的考场的。以下则是对这一单元的教学反思:
首先,在教学中,年月日本身的知识结构在我的脑海中就不是那么的清晰透彻,自身的框架结构并没有好好的理清,孩子自然接受的就更慢了。
其次,作业中的题型要注意理清,要帮助孩子划分出相关重点题型,并让他们掌握一定的技巧。我会发现尤其是年月日这种比较抽象的知识,会让孩子们学的更加艰辛,则更应该放慢速度,大家都认认真真的去探讨。
然后,作业这一方面依然存在了瑕疵第一,孩子的订正我始终做不到让孩子们都订正好,总会有一些遗漏的,这让孩子订正是我的心头事,总做不好,这让有强迫症的我天天处于水深火热之中;第二,孩子本身的态度就不端正,字迹不清晰,潦草收场,做题根本不过脑子!今后在阅读更应该注重这些方面!
最后,在这段时间的复习期间,可以查找相关文献,看看其他人对于年月日的理解见解,想一想如何让孩子们好好接受。
除了工作,本身最大的心头事就是瘦身,然而从这一件事中就能感受到自己其实管不住内心的自己。就拿今天吃饭来说,明明做的吃的已经够了!我却在最后又做了其他吃的,这样下去还能瘦么?自己都控制不了自己,又何故对本就没有太多自控力的孩子大发雷霆呢?他们才十岁伊始,世间有太多值得他们去思考去探索的未知了,课堂的无趣更会增加他们对外面世界的探索,所以道路漫漫,还需修炼
但第一件事——上课不准发火,大大的降低个人魅力!粗鲁致极~