想了很久，如题。

在这里，我绝对不想说太多，我简单说一个小故事。

知了妈业余教小朋友画画，高大上一些就是“创意儿童教育美学家”。自诩跟其他只是半桶水的老师而言，我可是绘画十年的人。于是我带着自己的感官与美学认知，去了一家儿童创意学校。我主攻对象就是3-5岁的涂鸦板小朋友。

好了，前提说完了，接下来说说我昨天的事情。

像往常一样，我劳心劳力的上班完，开着车去兼职。结果到了地推，见到熟悉的小朋友，自然是很开心。

这个时候，园长对我说：“今天有个试听的小朋友，是比我女儿大一点的小女生。”

园长的女儿也是我的学生，很标致的小姑娘，安静的画画，很不错。我想想，大一点应该有基础，于是信心满满的答应。

结果，课堂里的事情我真的是无奈的笑了。

整个课堂，那个试听的小朋友从来没有安静——要么站着不说话，要么四处张望。

但是其他小朋友（包括一个很娇气的小女孩）都很积极的参与互动。

我当时的内心戏是——是不是我讲得不有趣？第一次有小朋友竟然不喜欢听我说话？

接下来，我们要开始画画了，因为这次比较难，是画牛，所以在一步一步结构牛牛的结构形状之后，小朋友开始很认真的画画。

重点开始了！

这个试听的小朋友，完、全、不、画！

因为其他小朋友被我教的很不错（不是自夸），在专注画画的同时，也在很认真的与我交流。而这个试听的小朋友，连基本的图形都不会！！

说真的，我真的很惊讶，就连我最小的一个小朋友（今年刚满三岁），基本图形都会。

于是，我只能讲大量的时间花在教这个小朋友身上。

可是，想象是美好的，结局是残忍的。

这个小朋友完全不画，我形容一下状态：

首先在纸张上随便画，然后看看其他小朋友认真的画画后，开始烦躁——换画笔，重重的跳来跳去，企图吸引其他画画的小朋友跟他一起来玩。

眼见其他小朋友都在很认真的画画和与我交流之后，她又换了方法——开始到处跑，让我去追她；私自拿其他小盆友带来的玩具，然后偷偷扔掉（事后那个小朋友画画玩找不到玩具，伤心很久）；到最后，我将她静静拉在我身边，然后一笔一划的开始教她画圆圈时，她故意和我画的方式相违背。

我当时真的很不理解，直到这个小朋友开始扔笔后，我赶快停止教学——小朋友一旦出现这个状态，代表他随时会处于暴力和耍脾气的时候。

我只能说：这样，老师把蜡笔拿过来，你和其他小朋友一起感受色彩。

结果···

可想而知。

到后来，其他小朋友的父母家长来接他们的小朋友时，看到的都是一幅幅富有创造与想象的画，看着那些家长的表情，我感觉到被认可。

你们猜这个试听小朋友的家长是什么样的表情？

首先是她的父亲，很严厉的问她的女儿：“你画的是什么？”她的女儿默不作声忽然逃跑离开，她的母亲立刻带着大包小包去追小朋友。

这个时候，他的父亲看到其他小朋友的画，大声的叫嚣：“你看看你们老师教的，一点都不好，都不知道是什么玩意！”园长和校长只能解释道：“首先，在3岁到5岁的年龄段的孩子，不可能要求的是绝对一致，这样只追求技艺会扼杀孩子们的天性与自己独特的审美；第二，我们的老师一直很耐心的去教导您的孩子，可是孩子出于自身的原因，一致无法与老师进行沟通与学习。最后，您的孩子原本没有基础，而其他的小朋友都是有基础的，所以教学很慢这个是正常的，这个需要您和老师一起参与指导孩子们。”

面对园长和校长的解释，小朋友的父亲充满鄙夷的看着其他小朋友的画，默不作声。但是其态度却引起其他家长的反感，带着自己的孩子立刻离开。

故事到这里，大家想到什么？

很多孩子的坏毛病，真的是他们与生俱来的吗？

不是！

刚刚的父亲，暴躁的脾气、急功近利的性格、自视甚高的态度、不尊重付出人的成果。看看，多像他的孩子。再看看那个母亲，毫无怨言的呵护，只考虑孩子的第一感受。这个时候，孩子学习到的是什么——父亲的傲慢、暴力、不与人沟通；母亲灌出自私自利，以自我为中心。

孩子有时候，是家长的镜子！

看到这一幕，我内心是很可怜这个孩子。

这个孩子不是一无是处，在画完画最后，孩子虽然没有完成作品，但是依旧固执的希望自己的画能像其他小朋友一样裱好，写上自己的名字。她是第一个珍重的拿着自己的画开心的蹦蹦跳跳想给自己的父母看看。在自己一不小心弄坏裱花框的时候，可怜兮兮的等着我帮助其他小朋友裱画完后，希望我去帮助她修补。

我不敢说，这个孩子以后是什么样子，但是，起码十年内，这个孩子一定会处于大家公认的“不好的孩子”这个范围。这是她的错吗？

我们的家长，一直认为，教育是老师的事情，爷花了钱你就给我把孩子教好就够了。

拜托，你又不是购买一件精美的礼品，我们包装包装你们就主动享受，真以为天下掉馅饼啦？

请尊重每一个生命，特别是自己的孩子！

也许你现在觉得自己事业有成，钞票不断，就是一个成功的人。那么十年后、二十年后呢？

风水轮流转，所谓的成功，难道只有一个标准？

不敢苟同。