月月学琴的理由之一，是我们希望给她灌输一点艺术细胞，因为家里人从爷爷辈算起都是搞理工的，有缺失，所以才想在女儿那里有所弥补。但怎么也没想到，她还有一些艺术天赋！

一次意外，我们发现了月月的绝对音准能力。

小学三年级的一次音乐课后，声乐老师带着一点小激动告诉我们：月月是有绝对音准的！

要不是声乐老师给我们“科普”，我们还真不知道什么叫绝对音准。简而言之，就是听到琴声脑子里能立即反应出音符，反之亦然。就像我们阅读中文一样。而我们大人去读乐谱，感觉就像读外文，总需要在脑子里翻译一下，这就慢了。人群中有这种能力的人非常少。

要不是这次上课忘带乐谱，或许老师也不会发现。当老师让小朋友一个个出来练习视唱的时候，没乐谱怎么办？老师坐在钢琴前，头也不回，“下一首，月月”。然后钢琴响起来，月月跟着琴声唱。但简谱上标的是1=So，这是首调唱法！月月一张嘴就唱So，这下露馅了！

老师停下来转头对月月大声说：“你，固定调的么？”但顿了顿，又弹了几个音，月月不假思索直接唱了出来，老师心中大概有数了。

少年宫小组活动，十几个孩子去了，年龄从幼儿园到初中，当时月月上三年级，在其中算是小的。初中的小哥哥弹钢琴，其他孩子听写音符，单音、双音、和弦几十个音下来，月月全部正确。

月月这种“开挂”的事，自打经过老师“认证”之后，就时不时冒出来。

有一次，声乐老师拿出5个降号的乐谱，让大家练习。月月看了几遍就说会了，老师把她拎出来考，果然流利地唱了下来。

合唱团排练，如果没有钢琴，老师要让月月出来给大家先唱一个标准A……

最让我们“自豪”的事，是用了半个月准备就拿到了英皇五级音基证书。那是四年级寒假的事，音基证书是报考英皇小提琴的前提要求。为什么是半个月？这得怪我们做父母的没有安排好。不就是音乐基础吗？我陪月月上过央院音基培训课，那点东西，太简单了！月月一年级的时候就顺利通过了，几乎满分。可是这次是英皇！考前半个月，4天的冲刺班开课了，看到发下来的材料我们就傻了，五本教材，一大厚本练习册，难度和央院的相比，打个比方，就是小学低年级和中学知识之间的落差，虽说知识量没有这么大，只有一个学科。考试前一周学校开学了，白天还得上课！培训班老师说了，“我们这个班是给上过一学期长期班的学员准备冲刺的……”

事已至此，没有别的办法，不能给孩子开出一个轻易放弃的先例，我们叮嘱孩子上课做好笔记，我们通过看笔记自学，争取也可以辅导她。月月还小，理解力还不够，但是还是很听话地把她能记录的都写了下来。培训班老师也很负责，还给我们在电话里反复讲解。练习题、模拟卷没时间都做完，我们就给挑重点。下午学校的课也不上了，反正小学下午也没有主课，赶快回家备考！数拍子，做移调，学和弦，练作曲……，高强度准备了两周，最后居然通过了，而且分数不算低，差几分优秀。

消息传到声乐老师那里，老师直夸月月的耳朵天生的好，很有音乐天分，所以才能学得这么快。

我们还是有点自知之明，月月的绝对音准不太可能是遗传来的，家里没这样的人。

闲暇时仔细研究了有关绝对音准的文章，找到了一些线索。

一、绝对音准通常需要6岁以前做训练才可能获得

月月5岁开始学琴，而且我们从一开始就对音准要求很严格，估计这形成了有效的训练。

刚学琴的时候，我们用定音笛给小提琴校音。北京的空气很干燥，每天把琴从琴盒里拿出来，四根弦都跑调了。大人听不出来，就让月月听，然后告诉我们往高还是往低调。虽然现在看来这种方法不够精准，但是养成了孩子依靠自己耳朵的习惯。

准备考级了，老师要求很严格，每次上课指出月月很多错误，我们很紧张。父母听不出音准，怎么办？找了个课外老师，现在想来，她的主要工作就是帮我们查音准，每查出一个，在乐谱上画个圈圈。几周之后，乐谱上画了很多圈圈，而且很多是重复的圈圈！这让我们很崩溃！怎么总是原地踏步呢？哎，想想也是，平时练习的时候有错也不知道，估计错误已经成了习惯了。

一定要在平时的训练中及时纠正错误！花不起钱每天请人陪练，我就想到了用电脑，用软件分析录音，及时找出错误。

刚开始并没有趁手的工具，要核对音准非常麻烦。通常是孩子已经拉完琴了，我才分析出来刚才哪个地方拉错了。

这样也比一周矫正一次好！我一边坚持用软件查错，一边动手改进软件。我在一款国外打谱软件的基础上增加了录音识别插件，在乐谱的每个音上面标出音准的偏差。这是一个“原始”的工具，因为操作起来很不方便，但我的努力还是带来了意想不到的收获！

我发现，月月把用软件校音练琴当成了游戏，每天从被逼着练琴，到主动找我练琴。因为我告诉她，音符上的数字都小于20就有奖励！而她的好奇心、好胜心让她试图把每一个音符上的数字都变成0！无数遍反复练习之后，有一回真的一串音符的偏差都接近了0！她兴奋得把妈妈姥姥都叫来看，还让我拍照纪念。而我认为最重要的——这是从敷衍到自觉，从马虎到认真的转变。

月月顺利通过了一级，后来直接过三级，再到四级，只用了一年半，往后的考级也是一样的快……而很多她的同学卡在了四级。因为四级以上，央院的老师对音准要求严格了。

二、要多练习视唱

从一开始学琴，老师就强调视唱、识谱的重要，还安排我们去上音基课程，其中包含了不少视唱练习。两年后拿到央院音基中级证书。后来月月提出要学唱歌，我们又给她报了声乐班。声乐老师对视唱要求也很严格，每堂课的开始都做视唱练习。这样算来，从学琴开始4~5年，视唱练习就没有间断过。虽然我们学习音乐的目标只是培养业余爱好，每周练习时间很少，但坚持不懈还是发挥了作用。

这些看似偶然的事情结合起来，绝对音准能力的获得就不奇怪了。而绝对音准进一步又赋予了月月很高的音乐领悟力。

九岁那年，月月拿了金色北京小提琴赛的银奖。

小学四年级暑假，月月考过了英皇七级。五年级又考过了央院九级。

打好了基础，考级就像关公过关斩将一样没有悬念。

幸好我们没按要求一年考一级，到了初中学业加重，拉琴的时间变得很少了，再想考级就会抢占学习时间。但月月继续享受着小时候刻苦训练得来的“福利”：

她成了校园管弦乐团的首席，合唱团的领唱。

音乐学习带给她丰富的经历，有获奖，有失败，有拼搏，有冲刺……相信这会影响她的一生。她的作文中，以音乐学习生活为素材的已经不下二十篇了。

最让我们欣慰的是，高雅的音乐融入了她的生活，提升了她的修养和品味。这才是我们让孩子学音乐的初衷。她现在非常喜欢去听古典乐的音乐会，每次都听得津津有味。有一次同学的妈妈请几个孩子听歌剧茶花女，月月听得神采飞扬，而其他孩子都快睡着了……

这样的音准训练方法，我们也告诉了身边的朋友，可惜很少有家长会身体力行，毕竟拿笔记本电脑操作软件陪孩子练琴不是那么容易做到的。有一个孩子试了一段时间，那是因为他音准差，没有通过四级，家长真的很着急，不甘心放弃。让我去给他们安装了软件，还手把手交了半天时间。半年之后，他终于也能拉准了，顺利通过四级。

音准问题就是小提琴琴童家长共同的苦恼！因为绝大多数家长都没有辅导孩子的能力，一周一次回课，期间6天的练习都可能有偏差甚至错误。如果说正确的练习一百次就能够掌握，那么期间夹杂着错误呢？如果错得多，可能永远也掌握不好。这就是为什么家长懂音乐的可以把孩子练出来；家长特别较劲，拿钢琴电子琴校对每一个音的，也能练出来。这也解释了小提琴的淘汰率为什么那么高——少年宫的老师一开始就对我们说，要做好心理准备，从现在学琴算起，几年之后淘汰率在70%以上——解决不了音准，只好放弃。

如果学琴的头几年，音准问题没有解决，琴童和家长会面对怎样的窘境！一方面，4~5级考不过去就前功尽弃了，另一方面，学琴几年都拉不出像样的调，对自信心是怎样的打击！再说了，音准是音乐知识的基础，如果没掌握，就像小学语文没学好，对今后的学习都构成阻碍！

我现在把软件做成了iPad应用，使用方便了，希望更多家长能够用起来。大家可以从苹果商店AppStore查找“乐精灵”，或者访问“礼乐行知”的网站，了解这款应用。

总之，我们这些普通的小提琴琴童家长，要想让孩子尽快入门，从学习中体会到乐趣，自己就要准备好付出很多，尽快帮助孩子解决音准问题，否则很可能几年的努力都打水漂。趁孩子还小建立起绝对音感，将来的音乐学习就能事半功倍。