午睡过后，小朋们纷纷都做着自己的事情——有的洗脸，有的吃加餐，有的喝水，一切活动都井然有序的进行着。
正当我给小朋友进行午检时，我听到“咚”的一声，好像是东西掉落的声音。刚开始没有在意，继续进行午检。这时，我走到愰愰的面前，在地上我看到一个被啃了一半的苹果。拿起苹果，我问“这是谁的呢？”没有人回答。
我继续问，“这是谁的苹果呢？老师知道你应该是不小心掉在地上了，没关系，告诉老师这是谁的呢？”
这时小朋友们开始说一些小朋友的名字，其中还包括刚从卧室出来的小朋友。这时，我告诉小朋友，我们亲眼看到了才可以说别人。于是我给小朋友示范，把手机放在地上，问小朋友，“这是谁放在地上的手机呢？”孩子们纷纷都说，这是蛋糕老师放在地上的。
“没错，宝贝。只有你用眼睛看到谁做的，你才可以说出别人的名字。紧接着，我又问，那这个谁的苹果的呢？”
全场很安静，没有人举手。
前两天吃完加餐，我看到地上有橘子皮，问这谁扔的。没有小朋友承认，于是，我又问，谁可以帮我把它清理一下呢？我看到很多小朋友都跑向垃圾筒的方向，拿起扫帚开始清理。
今天出现同样的事情，我想抓住这个教育的契机，让小朋友学会承担和诚实。于是，我给小朋友讲了一个《狼来了》的故事。讲完故事，我结合今天苹果的事情，延伸了关于承担和诚实的意义。
讲完故事，我本以为会有小朋友会举手，但是依然没有人承认。于是我改变战略，准备运用排除法解决问题。从桐桐开始问，“桐桐，这个苹果是你的吗？”桐桐看看我，然后点头说，“是！”听完，我当场请全班的小朋友把热烈的掌声送给桐桐，因为他很勇敢，因为他很诚实。而在桐桐的眼神中，我没有看到害怕，反而我看到了坚定和真诚。
事情解决后，我抱着桐桐说，“老师很欣赏你的勇敢和诚实，老师也知道你是不小心，那下次我们小心一些，下次老师问第一次时就勇敢的举起你的小手，好吗？”桐桐点点头。从桐桐眼神我能够感觉到那份力量，那份担当的力量。
大部分孩子做错事不愿意承认错误，是因为每个人都是有自尊心。面对孩子做错事不愿意承认错误，我们可以尝试以下几个方法：以平常心看待孩子的问题、心平气和地与孩子沟通、保护孩子的自尊心、通过故事、榜样的力量影响孩子、对孩子主动承认错误的行为进行表扬。
静待花开，让我们耐心陪伴默默等待。
