本周三由上海师范大学中文系郑桂华教授主讲的“做一个专业的阅读者”,为我通向“广泛阅读+深度思考”做创意型教师重新打开了一扇门!
之前我对阅读的认知,是宏观的方向性的导读,可以说是一个追逐的梦,一个目标,而却忽略了通向这个目标所要走什么样的路?郑教授的分享,此时此刻正是我最需要深思和内化的理论体系,努力探索出一条适合自己践行的阅读之路!
接下来便谈谈我对如何做到“专业阅读打造创意课堂”做心灵需要的教育的几点浅薄之见!望和我产生共鸣的老师,多多交流指正!
首先,要明确阅读的目的!大多数人在平时生活中,几乎无时无刻不在阅读,如刷微博,刷朋友圈,刷抖音,看电子书,这是我们大多数年轻人甚至是中老年人的日常生活,正是由于这漫无目的的“广泛”阅读,使我们的时间白白的浪费和流逝于指尖,却浑然不觉,或偶尔慨叹一句“再也不刷微博了,再也不刷朋友圈了,太浪费生命了”而晚上躺在床上时,却又不知不觉的扒拉着手机,昏昏睡去,第二天浑浑噩噩的投入工作之中,下班后重复着慢性自杀的刷机生活!所以,我希望如我一样的年轻人们,停下所谓的日复一日的忙碌步伐,认真思考一下,我们真正需要的是什么?我们每天追逐的目的是什么?我们应该如何提升自我?在这个快餐式的生活中,我们绝不能让阅读也变成快餐,或饥不择食,或狼吞虎咽,或囫囵吞枣,或止于表面,我们要广泛阅读,深度思考,放飞心灵,突破自我,不断修炼自己的灵魂,做一个专业的阅读者才是人生的必修之课!
其次,适合自己的阅读方法——高效阅读的法宝。课程中,杜教授的合宜的阅读方式,将阅读分为了感受性阅读和鉴赏性阅读,理解性阅读和批判性阅读等,给我很大的启发和震撼。是啊,在明确了阅读目的后,我们应该根据不同的阅读目的,选择不同的阅读方式,才能达到高效的阅读,才能做到有品质的阅读!用心吸收书内之精华,用批判的眼光辩证的探寻书中内容,广泛阅读各类书籍,享受阅读的乐趣。
最后,为人师者,不单单自己要具备良好的阅读能力,更要培养我们的学生,具备实用实效的阅读能力,新课改后,培养阅读能力已是语文课程标准中重要的一项内容,但是大多数教师,依然筵席着传统式教学,未能突破自我之局限。
在打破这种尴尬局面的问题上,则需要借助我们广大的青年教师,不但要身体力行的实践和传授,更要起到带头作用,积极带动老教师们,尽快转变思维,将互联网下的大数据信息,尽量传播,而传播并不是最终目的,最终是使更多的人受益于此。但要做到这一点,却并非易事,所以我们要呼吁广大教师,周边的朋友,做广泛阅读之人,修炼自己的灵魂和思维见地,培养我们的学生辩证阅读。
我们更要会运用书中所学,把汲取的智慧践行于课堂,打破常规,想一点创意,哪怕是微小的变化,就能给自己的课堂、工作带来改变。不是我们的工作不能走出困境,而且是有很多创意的方法我们没有尝试。
我们要把每一次的创意都当做一次自我超越的精神之旅,把烦琐的事情做出情怀,把细微的事情做出深度,把平凡的事情做出别致,这样常规就变得精致,琐碎就变成精细,平凡就变成了精彩。
在日后的教学中,我们竭尽所能,将一个个教育契机包装成创意活动,这样会使学生们有机会获得高峰体验,同时也会培养学生的创新意识和创新精神,最后使其成为创新型人才。
在批判阅读中提升自我,在创意实践中锤炼自我,关注人文,关注精神素养,做心灵需要的教育。