前几天和新上任五小的唐校长交流，第一天到五小感觉咋样？唐校长的第一句话是：“感觉很好，氛围很好。”那种喜悦之情溢于言表。由衷欣慰，为唐校长高兴，为五小团队今天的成熟鼓掌。蓦然，也有一丝淡淡忧伤，回想2015年1月23日我到五小的场景历历在目：泥泞的操场与旁边麻白公路低近80公分，操场中间还分散几个小水坑，二十年前飘摇校门，18个教师没有一个熟悉的面孔，心里拔凉拔凉的。可能是一毕业就在实验一小工作，没有接触其他学校，也可能是天生环境适应能力差，当送我的领导离开后我默默哽咽了......
一晃七年过去了，五小已经换到第三任校长了。在教育局和各界领导的关心、帮助下，五小再也不是晴天一身灰、雨天一身泥；再也不是每逢落雪下雨，进校门孩子们需要老师一个个抱进门；再也不见当年村小的身影。随着一批批青年教师新鲜血液的注入，五小以全新、活力的变革引领着学校的内涵发展。记得叶澜教授在《“新基础教育”论--关于当代中国学校变革的探究与认识》中谈到基础教育的三个基本的不同形态的变革:观念变革(包括“教育价值观”“学生观”和“教育活动观”)、学校实践形态(包括教学、班级建设与学校管理)和学校中人的存在形态(包括学生与教师的发展)。学校效应概括为四句话:把课堂还给学生，让课堂充满生命活力:把班级还给学生，让班级充满成长气息:把创造还给教师，让教育充满智慧挑战:把精神发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。五小正是在实践观念的变革引领中、在学校效应的驱使下，把“老师放在校园的正中央”、“把校园还给学生”，使校园焕发青春活力，向麻城基础教育前列迈进。
看到五小日新月异的变化，由衷高兴，似乎学校的一草一木、一人一景都融入到自己的血脉，将与她共呼吸、同成长，自己永远在五小“根源”里抽穗、拔节。突然记起去年的7月还没离开五小时的一篇随笔：
不知何时，校园里的凌霄花悄然开放了。古色、苍劲的藤蔓萦绕着原木、油亮的透顶连廊，一层一层，一圈一圈，你中有我，我中有你；清晨斑驳的阳光透过碧绿簇拥的叶，洒落在粉红的土砖上，清新随意；向阳的一层，似千百只火红的蝴蝶在迎风飘摇，不时吸引来几只小鸟驻足围观。不禁想起范成大笔下“天风摇曳宝花垂，画下仙人住翠微”，应该就是这般风景吧。
我静静的抬头仰望、凝视，许久、许久，心中有了一种别样的感动。曾几何时操场这里还是洼地，雨天孩子们还在这戏水，满身是泥，晴天风尘漫天，满口泥沙，当时就想什么时候，这里能有树、有亭、有花香、有鸟语、有书声那该是多美的画面呀。转眼六年了，桂花树、垂柳、槐树、石榴树都枝繁叶茂，开花结果了，玫瑰、栀子花、凌霄争相斗艳了，当年的毕业生都参加今年的高考了......“老师，你在看什么？”一声稚气的童音打断了我的思绪，是一个低年级的小女生，“哦，没什么，我在看这花是不是和你们一样美？”我轻声的回答道。
连廊里凌霄花下的孩子渐渐多了起来，有的嘻戏，有的小歇，有的补习昨天未完成的作业，还有的诵读课文，更有教师葫芦丝社团的清晨的训练，一首首悠展绵长的葫芦丝曲飘扬在校园的上空，格外的优美动听。蓦然贾昌朝的《咏凌霄花》涌上心头 ：披云似有凌霄志，向日宁无捧日心。珍重青松好依托，直从平地起千寻。
今年，麻城基础教育迎来大变革，一至十小整体一盘棋，真正实现均衡教育，体现教育领导者教育改革决心和魄力，相信我们麻城教育不仅“凌霄花开”，不久的将来定会“百花齐放”。
