但是我想告诉我的孩子们，如果只是把语文学习的目的归于接受知识，明白道理，甚至是在考试中取得很高的分数的话，那我们学得未免也太累了。如果语文老师只是所谓的“传道、授业、解惑”的工具，那这样的语文老师跟封建时代的道学家又有什么区别呢？如果一个人只是会在考试中取得高分，掌握很多做题的技巧，而对语言文字没有持续的热爱和激情，一个不懂文学，不懂诗歌的人，怎么能说懂语文呢？
做好一件事容易，真正地热爱一件事却不简单。
真正的热爱，应该是为了某一件事本身而做这件事，应该是被她本身的气质所吸引，而与她所代表的一切附加品毫无关系。真正的热爱，无关乎功名成败，只是纯纯的痴迷：是万般皆下品，唯独她最高的仰慕；是“取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君”的专注；是“独上高楼，望尽天涯路”的豁然。真正的懂得，应该是感同身受，身心与共，是江州司马听了一首琵琶曲之后的泪湿青衫，是伯牙鼓琴，子期知音的心有灵犀，是一个灵魂与另一个灵魂的共鸣，是二者都已最真实的自我面对对方，而彼此之间又不谋而合。我希望我的孩子们渐渐和美好的语文建立这样一种关系。
其实，如果你先感受语文本身的美，那离这种关系也就不远了。我以为，语文应该是一种美，学习语文就是在感受美的熏陶和感染。
什么是美呢？美，不是别人说什么美什么就美，也不是老师说什么美什么就美，美不是说出来的，是心灵感悟到的。美，也许是浪迹天涯的游子在面对一轮皎月时的黯然神伤；也许是一双明眸在面对晚霞当空时的神采奕奕；也许是一颗心在面对一丛秋菊时的怦然心动；也许是一个人在走过四季时的诗意满怀。一个懂得语文的人，首先应该是一个爱美的人，因为热爱，所以能够去发现美、感受美、欣赏美和创造美，在这一过程中，我们领略着美的感染，享受着美的熏陶，感受着美带给我们的精神愉悦，纵使是“衣带渐宽”，“人憔悴”，又有什么关系呢？
怎么去发现语文的美呢？那就从做一个爱读书的人开始吧。清代学者王国维曾把读书的境界分为三种：
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”（晏殊）
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（柳永）
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”（辛弃疾）
如今，我希望孩子们先去深入到浩如烟海的文学作品当中去发现他们的美，并去领悟这些美吧，随着岁月的流逝和你们知识阅历的增多，我相信能够坚持下去的你们一定会渐入佳境，成就一个不一样的自己的。
“腹有诗书气自华”，我希望我们所有的女孩子都能做一个内蕴深厚的女子，做一个温文尔雅的女子，做一个富有书香气质的女子，希望男孩子都能成为一个风度翩翩的君子，成为一个如松涛竹韵般的君子。
