1.不完美妈妈的焦虑
我本不是一个完美主义者，但不知不觉中，我却发现自己生下孩子之后，对自己多了太多的苛求。大概是秉承着“我可以失败，但我的孩子必须优秀”的理念，我强硬地想要孩子也进入到一个理想孩子的状态，这种执念常常会让我陷入深深的自我怀疑中，不能自拔。
我不能忍受我对孩子的一点点忽视，哪怕我已经筋疲力尽，我也要求自己尽力做到最好。
但没多久，这种状态就让我的生活进入到了更混乱的状态。
我知道自己，实在是太焦虑。为了调整状态，我开始试着放开手，把育儿的工作分摊给值得信赖的其他家庭成员，而我主要负责我最看重的几个方面。
这样一脱手之后，我的注意力也不再全都集中于孩子了，整个人也慢慢放松了下来。逐渐地，我发现孩子并没有像我忧虑的那样，就走向了所谓的“失败”的人生，我越来越知道，每个人都有自己的进程，很多身体和心理上的发育，都急不得，需要的只能是耐心点、慢慢来。
孩子越来越好，我也越来越好。我不仅关注孩子，还更多地关注自己。
我由衷地发现，作为一个妈妈，有一个好的情绪，比什么都重要。快乐妈妈养育的孩子，天然地拥有安全感。
当我不再焦虑，不再强求自己一定做到最好，只要能做到80分，我对自己就是满意的。因为不再强求完美，家人之间的关系也越来越和谐了。抓大放小，只要孩子成长的路上，重要的节点顺利度过，很多事情都会跟着顺下来。就算一时出现一点问题，也没关系，相信孩子，都能调整过来。
而替代我们照顾孩子的家人，彼此之间也不必苛求太多，育儿观念需要长时间的磨合，这过程中一定要面临着一定的妥协，孩子不会因为我们不追求完美了，就自我放弃了，相反，他们因为有了更自由的空间，会给予我们很多的惊喜。
2.最好的爱是成就彼此
最好的爱，是成就彼此。培养孩子的独立人格，是非常重要的一件事情。这个过程中，必然面临着一次次的放手。如果作为家长，能够接受孩子的逐渐离开，那么亲子关系也会更健康。
我在郝景芳的书中，看到这样一种祝愿。
她说：孩子的离开不是发生在考上大学坐火车离开家的那一刻，而是在他内心中自我意识崛起的每一刻。
珍视亲子关系，就从重视孩子自身的成长开始。做孩子的支持者、引路人，在他人生的道路上，给予他力量，给予他爱的温暖。正如郝景芳在《孩子，愿你一生勇敢心中有光》中所写的一样，爸妈的养育越是从容，孩子的未来就越是优秀。
而决定一个人成功与失败的关键因素，比聪明和天赋更重要的事情，还有很多。《孩子，愿你一生勇敢心中有光》，郝景芳，为我们一一道来。
3.《孩子，愿你一生勇敢心中有光》
说实话，育儿的书籍看了不少，但真正有格局的，却不多。因为太多的育儿书籍还只停留在“术”的阶段，而“道”的层次，却很少有人能够思考明白。
这其实对写作者的要求是很高的。它要求写作者本身，就是一个成功教育的典范，而因为反思的力量，他会在自身的受教育过程中，反思出很多值得人重视的宝贵经验，而因为格局的高远，他看待问题的角度，也不止于表面，而是向着更深邃的方向迈进。
我跟随着郝景芳，这位优秀的妈妈，在她的这本《孩子，愿你一生勇敢心中有光》书里，看到了另一种对孩子的期待。
郝景芳，她是两个孩子的妈妈，她是清华大学天体物理系的硕士，但她博士读的却是经济学，虽然她读的一直都是理科，但却一直拥有出众的写作天赋。她是第74届世界科幻大会的“雨果奖”得主，同时，她也是“童行学院”的创始人。
这一系列的头衔，除了妈妈，其他都跟我们生活的距离很远，但郝景芳曾坦诚地说，所有自身的成就，都不及妈妈的身份转变，来得更让人惊喜。
做了多年学霸的郝景芳，在成为妈妈的那一刻，也不免有些许的焦虑。但育儿的过程中，她的内心逐渐澄澈。她在《孩子，愿你一生勇敢心中有光》书中，告诉我们很多有益的育儿经验，但同时，我认为更可贵的地方在于，她对“通识教育”的重视。
4.通识教育，让人高瞻远瞩摆脱焦虑
什么是通识教育呢？
《孩子，愿你一生勇敢心中有光》中，郝景芳这样描述：通识教育，是要培养一个具有独立思考精神的完整的人。它教人广博，将人类文明视角贯穿各个学科，让孩子纵览古今中外，胸怀天下；它强调多学科综合，认为科学理性、人文情感、艺术想象力都是一个完整的人应具备的素质；它还强调经典教育，认为大师经典最能代表人类智慧的精华，能让人获得情感和智力双重培养。
从她的整本书中，我首先看到，郝景芳对于世界趋势的把握。在未来的世界中，知识经济将成为主流，唯有掌握稀缺的知识创造和运用能力，我们才能够更好地立足于这个世界。这就要求我们，在生活中的各个方面，都要注意解决问题思维和探究本质思维的培养，其底层的需求，就是我们对“通识教育”的推广。
在我看来，郝景芳在《孩子，愿你一生勇敢心中有光》中，主要提出了这么几点，它对于我们家长来说，有非常大的参考价值。
4-1：价值赋能
郝景芳在《孩子，愿你一生勇敢心中有光》中提到：不能与内在自我成长相连的知识，都是架空的知识。我们学习知识，是为了培养各种思维，进而成为一个更好的人。不管是跨学科的整合，还是经典阅读，这都为我们在做的事情，赋予了价值。
只有当我们看到自己所做事情的价值之后，我们才有更长远的动力，去把自己的兴趣变成持久的热爱。
价值赋能，也就是引领孩子为自己的理想去努力，让孩子找到自己的热爱，并沉浸在整个学习的过程中。如郝景芳所言：这个世界上的高山太多了，每一座高山都是要穷尽毕生的力气，一小步一小步行进。如果没有热爱，根本无法坚持。而如果没有自我发现的敏感，根本无法从心底产生热爱。发现热爱，需要自由的时间和空间。
而唯有抛却聪明加给自己的所有包袱，走到谷底，找到真正能让自己泪流满面的事物，才能找到支持生命的长久力量。
也正因为有力量、有价值，追求这件事情，才变得如此美好。
4-2：框架构建
没有框架的学习，就如一盘散沙。
身为父母，我们应该高瞻远瞩，摆脱掉育儿最初的焦虑之后，我们恰恰应该学习的是，如何让自己站在更高的格局上，正确地做到“抓大放小”。
而一个人的顶层认知框架，可以分为这样三个方面：跨领域的能力，顶层的大局观，思考本质原因。
要落实到具体的能力培养，其实看看《哈佛红皮书》中，对于通识教育课程的五大培养目标，我们便能找到努力的方向：
1.清晰而有效地思考和写作
2.对自然、社会和人文有批判性的了解
3.了解塑造现在和未来的文化和力量
4.了解并思考道德和伦理问题
5.在某一知识领域有深入的研究
虽然不容易，但一旦目标清晰，我们还是会少走很多不必要的弯路。
4-3：学科整合
文理兼修，打破各个学科的桎梏，学习更具有综合性的课程，并逐渐形成跨学科的思考能力，是我们通识教育的一个主要目的。
理科的底层能力，其实不是计算能力，而是抽象思维的能力。能正确、深刻地理解概念，并学会在头脑中进行练习和操作。
文科的底层能力，其实不是修辞能力，而是感受能力。阅读经典，勇敢地自由表达。独立思考，敢于发表自己的见解。同时，理解人性的永恒困惑，也便能更深刻地理解文学作品中的抽象世界了。
文理兼修，是未来对人才的一个必然要求，我们没有必要把各学科割裂开。
换种思维，给孩子时间和空间，每个孩子的底层能力，都能得到不错的建设。
4-4：经典阅读
通识教育，一个特别重要的理念，便是对于“经典”阅读的重视。也许，我们会觉得，太小的时候，读经典会忘记，但这并不是我们拒绝经典的理由。
我特别喜欢郝景芳的这个说法：经典，意味着将人类融为一体，跨越时间地点。我们以为自己读不懂经典，可是在人生遇到困难的时候，我们身体里蛰伏的每一个经典都会找出来，支撑我们的身体和精神意志，让我们找到走出困境的路。
犹太人的教育，其中我认为最值得人肯定的，就是对于“经典”阅读的重视。
如果我们希望孩子拥有无尽的成长力量，便不能把孩子只圈定在现实的既定范围之内，我们还应该培养孩子阅读经典的习惯，一个热爱读书的孩子，必然会在书中，走向更高远的世界。一个阅读经典的孩子，他整合全人类的力量，为自己的成长赋能。
5.不焦虑、大格局，方能成就孩子的美好人生
我们每个人都不能成为百分百的完美父母，但我们可以尽自己所能，把孩子引向更高远的人生。其中需要重视的方向，便是格局的定向。
格局这个事儿，说起来有点抽象。但若我们能稍微超出自己的认知范围，多去接受一点我们以往从来没有接受过的领域，其实对于自身来说，也是一种突破。
就比如，阅读郝景芳的这本《孩子，愿你一生勇敢心中有光》，就是对我思维的一次洗礼。通过这本书，它让我意识到格局的重要性、通识教育的重要性。
而更大程度上的突破，还需要我们不断学习的力量。唯有此，作为家长，才能有能量，和孩子一起成长。唯有此，我们才能不断纠正孩子成长中的问题，成就他们更好的人生。
