【学习动态】
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱
12月10日，四川省2023年国培委托项目—四川省2023年农村初中骨干教师作业设计与考试评价指导专项培训继续开展。
一、博采众长，进而有为
“独学而无友，孤陋而寡闻”，研修培训是教师开阔视野、提升专业素养的重要途径。本着“学习、思考、交流、分享、成长”的理念，12月10日的培训以学员沙龙分享的方式开启。
绵阳外国语学校杜承丰老师作《初中历史大单元教学思考》的主题分享。杜老师介绍了绵阳初中历史学科中考的考试范围、题型设置、考试形式、能力要求以及大单元设计对中考的实际价值。总结了大单元设计的基本框架，分享设计原则，主题分享突显单元主旨、以学生为主体、教学评一致性的原则。在展示大单元设计案例《近代国共关系发展史》中，他提到在进行大单元设计时存在的问题，如教师专业素养、学生个体能力差异、初中历史课时安排以及知识讲解与能力培养的准确实施。
百年未有之大变局，新的时代更要求具有更有综合能力的个人，于教师而言，就是要跟上时代的节奏，努力提高自身教学综合素质。
广安市教育科学研究所何学军老师作了《走进科研 促进发展》的主题分享。她说到科学理论是我们解决问题的金钥匙，她介绍基础教育国家级教学成果奖等案例，强调基础教育的教学活动要以“育人”为导向，启迪学员。
二、聚智凝慧，技术赋能
来自成都金苹果锦城一中的陈子斌老师作关于《“双减”背景下信息技术支持的作业测评》的专题讲座。陈老师提到目前已进入到万物互联的数字时代。“双减”政策的出台，教师的负担更加繁重，非教学任务增加，而信息技术的高效运用能大大减轻教师工作负担，这就要求老师们坚持促进信息技术与教育教学的深度融合。
授课过程中，陈老师介绍了常态教学中关于作业设计的薄弱环节，如缺失学情，把握作业测评的功能与关注点，分析作业布置的现状，设计作业需要做到“三明”即设计意图明晰、训练目标明确、训练效果明显。
互动环节，陈老师重点为老师们介绍线上与线下的智能作业测评工具的操作流程与使用详解，受到了老师们的热烈欢迎，意犹未尽，现场气氛活跃。
三、求实创新、研学笃行
下午场学习，成都市崇州市教育教学研究培训中心的夏建辉老师作主题为《学·思·行》的沙龙分享。她提到在研修中获得了很多提升，明确了立德树人和以生为本的教育理念，以课程、教学、评价等维度去看待课程理念。走进课堂、教研集备、主题教研、课题研究等都可以使本次培训的成果浸润到我们的日常教育教学中。
内江市第十一中学的詹育成老师分享了命题设计的相关思考。命题的目的是学生学习的引导和评价，命题的难度和形式要照顾学生的个体差异性的同时也要联系生活实际，从而激发学生兴趣，发掘学生潜力，提高学习动力。
四、聚焦命题，实践躬行
成都市教育科学研究院历史教研员赖蓉辉老师为学员们带来关于《新课标背景下初中历史学业水平考试试题命制的基本要求》的讲座。赖老师以义务教育新课程的价值追求为切入点，带着学员们一起分析了初中历史新课标的新变化，进一步强化了历史课程的育人导向，明确了历史课程的目标是培养学生的核心素养，优化了课程内容结构，增加了学业质量评价，提出了基于核心素养的评价与考试命题的要求。
授课过程中，赖老师详细地给大家讲解试题的评价标准、试题命制的基本要求以及试题命制的主要程序。学员老师们利用培训休息间隙，纷纷向赖老师请教命题相关的问题。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。赖老师精彩的讲座，让学员老师们深知“做中学”的实践意义。为即将开展的研磨题型，结合所学、所悟，合力编制原创命题试卷作了重要的理论指导和实践探究。
