蒙台梭利的《童年的秘密》是排在我向往阅读的书单上很久的了，最初起源于为孩子选择幼儿园时，发现很多幼儿园都打着蒙台梭利的旗号，不过一直也没有太明白到底是怎样的主张。这次趁着百日共读会的契机终于读上了。
读完之后，我恍然大悟为什么有人批评有的幼儿园打着蒙台梭利的旗号却无蒙台梭利的本质，表面上看引用了蒙台梭利的很多教具，但其教育理念的核心却并未学来。
书中用大量的理论和实例分三个部分对童年的秘密进行了阐释。说实话，在读到理论性的部分时，我是似懂非懂的，但文中引用的实例部分却帮助了我对理论的理解。这些例子一些是儿童之家所发生的真实的场景，也有一些是日常生活中随处可见的场景。
看完后合上书时，我已记不得那些复杂的理论，但我仍记得的是一些相对浅显的主张：儿童从出生起就是有心理活动的，并开始探索世界的各项工作。成人要做的是尊重孩子的自由发展过程，并为儿童提供适宜工作的环境。儿童的工作和成人的工作是截然不同的，儿童的工作目的就是自我的发展和完善。
文中有两个例子我印象尤为深刻，一个例子是一位年轻的母亲带着一岁半的女儿一起去旅行，因为孩子太小，途中母亲不得不抱起女儿走路。不一会儿母亲觉得热了，母亲就将黄色外套脱下搭在手臂上。可那时起女儿就一直啼哭，不管是母亲哄劝，还是同行的叔叔阿姨帮着抱她，这个女孩一直不停的哭泣。直到最后蒙台梭利帮助这个母亲穿上之前的黄色外套，女孩立即停止了哭闹。原来对女孩来说，母亲的外套就该是穿在身上的，那是它的秩序。
另一个例子是一个成人看到儿童端着一杯水，他就害怕这只杯子可能被摔破，此时他把杯子当作一件珍宝，并把它从儿童手中夺过来。而事实上如果是一个客人打碎了那只杯子，他也会讲那只杯子根本不值钱，不用放在心上。这个成人一方面梦想着孩子的成功，并会高兴地为他做任何的牺牲，可另一方面又被一种权威和专横的冲动所支配，从而使其精力浪费在保护一件微不足道的东西上。而儿童呢，就会通过这些连续的挫折感注意到他自己是唯一被认为对物品产生危险的人以及不能碰物品的人。这不仅影响了儿童探索世界的好奇心，而且促成了其深深的自卑感。
文中的例子还有很多，如果想要更好的理解儿童在童年时期的心理，想要更好的懂得儿童的工作，从而使成人的工作是对儿童有益的，而不是有害却不自知，那么阅读此书一定会大受裨益的。
