相信很多家长都有这样经历：孩子被确诊自闭症后，内心无比绝望，被迫接受了这个现实。随后就开始寻找机构做康复训练并在家教孩子训练。到了入园的适学年龄，想去普校就读，又被学校拒绝了。好不容易有一所普校肯接收孩子，可入园后，孩子坐立不安，缺乏沟通交流技能，高频尖叫，表现出无法适应集体生活的症状。普通幼儿园又不能让父母陪读，无法给予孩子帮助，最终还是被学校劝退了。
当孩子被确诊为自闭症后，家长常常面临着困难和挑战。在寻找康复训练机构并在家中给孩子提供训练后，他们希望孩子能够就读普通学校。然而，自闭症儿童在融合教育中面临着许多困难，容易被学校劝退。
自闭症儿童进入普通幼儿园的困难一方面是因为二三线城市的特教师资相对薄弱，缺乏提供融合环境的常规学校。即使有这样的学校，能够接纳自闭症儿童的学校也非常有限，无法满足庞大的患儿群体的需求。
康复训练通常是长期的过程，当自闭症儿童进入普通学校后，学校无法提供良好的康复训练环境，导致自闭症儿童在人际沟通、独立生活等技能上出现断层。这意味着自闭症儿童很难真正融入集体环境中。
在自闭症儿童入学前，家长需要做一些准备工作：
评估行为表现：在孩子适学年龄之前，评估孩子的行为表现，例如多动、刻板行为、喜欢乱走动、打人、大声尖叫等。如有这些行为表现，应及早进行干预。
了解情绪类型：充分了解孩子的情绪类型，包括是否容易失控以及不能接受的情绪刺激物，并学会适当的安抚方法。
理解学校规则：提前熟悉学校的规则，并教导孩子辨别上下课铃声、保持课堂安静、起立、升旗、做操、考试等行为准则。
学会自理：培养孩子的自理能力，确保孩子能够独立完成洗手间、整理书本文具、找到教室和座位等日常生活事务。
发展学业能力：促进孩子的认知发展，包括听指令、沟通能力、社交交往和学习能力，以减少入学后的困难。
自闭症儿童的融合之路充满坎坷，需要家长和孩子共同努力。家长应该评估孩子的能力，加强其不足之处，帮助孩子更好地适应集体生活。同时，家长不应隐瞒孩子的自闭症状况，应让学校了解孩子的基本情况，以便更好地融入学校环境。
