三叶草故事妈妈成长学院2020年初级班
第二课：故事知道怎么办—为孩子挑对的书-李迪
优秀作业发表：F02冯素鑫
题目一：运用学习到的选书方法为自己的孩子列一个60天的书单；要求：可使用提供的模板或自行设计。
一、对孩子日常表现的剖析
包阔，4岁男孩，心思敏感细腻，擅长关联想象，愿意思考，想象力丰富，略缺乏自信，有仪式感。
在目前的日常阅读中，内容上喜欢温情故事，喜欢神话故事，也喜欢百科；风格上喜欢画风细腻，喜欢情节夸张；喜欢所有未知探索，依然喜欢立体书和洞洞书。
二、分析目前阅读需求
【金：当下需求】
孩子对自己的身体特别的好奇和敏感，用绘本来引导孩子去认知自己的身体；
情绪方面，现阶段已经不再大哭大叫，但是仍然需要引导孩子去排解自己的负面情绪；
面对复杂的外部环境，要对孩子的安全教育进行强化；
在语言的敏感期，在文明用语方面进行一些强化；
在学前持续培养和保持对阅读和学习的兴趣。
【喜：兴趣爱好】
男孩子喜欢恐龙、骑车、变形金刚，如果有相应的绘本人物，孩子会更加投入；
男孩子喜欢足球、向往游泳，在这些方面寻找一些绘本增强对这些运动的兴趣；
【擅：智能类型】
在智能类型方面，其实我分辨不太清楚。
初步分析孩子在自然探索方面和传统文化方面有深入探索的欲望。
三、书单列表
（一）身体认知
1 小鸡鸡的故事
2 乳房的故事
3 洗澡啦
4 萨琪性别启蒙桥梁书
5 看，脱光光了
（二）情绪管理
6 我的情绪小怪兽
7 菲菲生气了
8 哭了
9 菲菲受伤了
10 生气汤
11 生气的亚瑟
12 罗拉要去非洲
13 豌豆不好惹
（三）安全教育
14 警官巴克尔和警犬葛芮雅
15 汤姆走丢了
16 我不跟你走
17 我的安全养成记
18 我来保护你
19 学会爱自己
（四）文明礼貌
20 嘘，小点声
21 玛丽太乖了
22 对不起
23 你别想让河马走开
24 我懂礼貌
25 请安静！图书馆有只金丝雀
26 完美的客人
27 你该怎么说？
（五）兴趣爱好
28 虫虫杯足球大赛
29 魔术师威利
30 希希进球啦
31 足球发烧友
32 足球万岁
33 富兰克林的足球赛
34 苍蝇和大象的足球赛
35 火龙谷里的足球赛
36 游泳
37 我学会了游泳
38 小威利敢游泳了
39 100层的巴士
40 蚂蚁出发
41 开车去兜风
42 快跑，云梯消防车
43 坐巴士出去玩
44 坐电车去旅行
45 坐电车回家
（六）传统文化
46 二十四节气绘本———夏
（七）学习兴趣
47 神奇飞书
48 书中花园
49 爱读书的一家人
50 和爸爸一起读书
51 最想坐的事
52 大熊的第一本书
53 数学启蒙
54 数字家园
55 时钟国王
56 鸟儿的信
57 文字工厂
（八）爱与温情
58 云朵面包
59 我喜欢你
60 猜猜我有多爱你
题目二：在后续的共读过程中，观察孩子对所选读物的兴趣，在打卡中为自己的选书评星。（注：孩子非常喜欢打5星，不喜欢打0星，根据孩子的喜爱程度给出星星数量。）
一、初步建立兴趣评价标准
设立评价项目，项目权重及评分标准；在长期使用评价的过程中，可对具体标准和权重进行适当调整。
1、阅读前（从未看过），是否对书有阅读期待，5%
看到书迫不及待——5
对比后主动选出——4
经过引导愿意看——3
经过引导不排斥——2
经过引导无兴趣——1
坚决拒绝阅读——0
2、首次阅读中，是否能够读完不中止，5%
特别不愿被打断——5
无须引导能读完——4
经过引导能读完——3
经过引导不排斥——2
经过引导不愿读——1
完全进行不下去——0
3、在前三次阅读中和阅读后，是否积极提问和讨论，30%
不断发现，兴奋讨论——5
积极提问，愿意讨论——4
经过引导，愿意讨论——3
经过引导，粗浅讨论——2
经过引导不愿讨论——1
完全不愿意讨论——0
4、阅读后，是否愿意自行翻阅，20%
主动寻找并翻阅——5
看到书可以翻阅——4
经过引导愿意看——3
不排斥自行翻阅——2
经过引导也不看——1
坚决拒绝自行看——0
5、阅读后，是否愿意再听再看，20%
迫不及待再阅读——5
主动要求再阅读——4
经过引导再阅读——3
经过引导不排斥——2
经过引导无兴趣——1
坚决拒绝再阅读——0
6、阅读后，是否能回顾与复盘，20%
迫不及待演绎——5
可以表演或讲解——4
经过引导能回顾——3
经过引导不排斥——2
经过引导无兴趣——1
坚决拒绝回顾——0
二、为所选书目评价
根据上述评价标准得出评价结论，进而判定孩子的喜爱程度。
0到5为“不喜欢”到“非常喜欢”
