推动摇篮的手，就是推动世界的手。
《好妈妈胜过好老师》这本书的作者是尹建莉，教育学者，作家。著作《好妈妈胜过好老师》2009年出版，持续畅销700万册+。
相信《好妈妈胜过好老师》以帮我们做个好妈妈，可以助孩子一臂之力，成为孩子真正的自己。
《好妈妈胜过好老师》本书分为四大模块：1、孩子写作业要陪吗？
2、对待孩子的态度。
3、母亲的方法。
4、问题辨析。
先讲第一部分。1、孩子写作业要陪吗？
每个家长心中都有两个疑问：要陪？不要陪？
陪不陪，我们都有自己的理由。
作者的答案是：不陪。
因为如果家长从一开始就认为孩子写作业是需要陪的，那孩子自觉意识他是无从去生长的。
我们的目的是要培养能够自觉学习，自己做自己事情的这样的一个孩子。
所以说我们的目标一定不要放在陪上面，再好的陪也不如培养孩子自己独立的去做事更好。
要孩子写作业不要陪，要培养孩子的自觉意识。
说到这里，也许会有家长说：“晚啦，之前都是陪孩子写作业的，孩子已经没自觉意识了。”
任何时候开始都不晚。
作者讲述了自己与女儿的故事。再作者女儿刚上一年级时，作者也是希望她能够学会自觉地写作业。
注意，看从无到有，中间会发生哪些事？
作者讲到：刚开始这一段时间，她不习惯写作业，这个事经常忘了，那我会适当的提醒一下。等到过了一段时间以后，我觉得我经常这样提醒本身就是不对的。
孩子，包括我们成人自己，在刚开始做一件事情的时候，都会丢东忘西。出现这种忘记的情况。如果是别人，指责自己，自己心里肯定很难过，同时，也对指责自己的人心怀抱怨。同理小孩也一样。
看作者是如何除处理的？
作者讲到：我就跟我女儿谈了一次话，我说宝贝，你看做了小学生了，天天都会有作业，作业是必须要天天写的，以前妈妈总是提醒你，那以后能不能就说你自己管理作业，妈妈不提醒你了，行不行？
注意，这里作者与女儿的这些谈话，是充分建立再尊重孩子的基础上的。
一般的情况下孩子肯定都是愿意答应的，那我女儿肯定也说行，她就答应了。头一天她就记住了，自己去写了，接下来可能某一天她就忘掉了，忘掉了怎么办呢？
当孩子忘掉写作业了，怎么办？是赶快提醒孩子吗？
我就尽量不去提醒她，因为我说过了，说妈妈以后不提醒你了，你自己提醒自己，但是这不要惩罚她。
这点非常考验家长对孩子的耐力。
后来那天她女儿确实就忘了，一直到了她要睡觉了，我记得是躺在床上了她才想起来，今天忘了写作业了。
很多家长在这种情况下就会批评，就说你看让你自己记着点，你不记着。
千万别这样，孩子难免犯错误，我觉得家长你不希望孩子犯错误，你就永远在他犯错误的时候不要指责他，你只是帮他想办法改正就行了。
这点真的非常难哦，家长不要把对自己的焦虑转嫁到孩子身上。需要家长提升自己的修养水平。
所以，那天我女儿想起来，她一下就慌了，就急着说该怎么办？我说，没事宝贝，我说你看谁都会有忘记什么事情的时候，我先情绪上安抚她一下。
孩子遇事，家长第一反应，应该是先从情绪上安抚。
结果，她爸爸在旁边急了，说赶紧下来写吧。她爸爸这样一说，孩子马上就表现出不情愿，因为她已经很累了，想睡觉了。
因为爸爸说的话，不是来自的孩子自己的决定。
我就马上跟我女儿说，宝贝你想今天写就今天写，你今天不想写明天早晨咱们，妈妈早点叫你，明天早晨写，如果你明天早晨也不想写，这次作业要不咱就别写了。
那肯定她不敢选择第三种，第二天早晨太早的起也不愿意，后来自己想想还是今天写吧。
因为最后这个决定是她自己做出来的，所以就没有抗拒性了。
那我们想一下，如果当时换作是我们，必须今天写，那她就开始抗拒了。
所以养孩子自觉意识，就是说你要稍微地拿捏一下，把工作做到孩子心里面去。
陪伴孩子写作业究竟哪里不好了？
会降低孩子的自尊水平。他最后会形成依赖感的。他的自尊水平低了以后，他的自律性就会低。
孩子养成了自觉，自律的习惯后。孩子开心，家长省心。
正确的方法，会让家长与孩子都省心又开心。
第二部分。对待孩子的态度。
很多我们对孩子的控制，其实都是源于恐惧和不信任。
如果我们真诚地相信他是一个好孩子，你用一个非常正常的眼光去看待你的孩子，你的孩子就一定会成长得非常正常。
自我感觉的确是这样的。往往我们对孩子的一举一动，太过紧张了。
第二个，给他足够的自由，自由是非常重要的一种成长的营养剂。
一个没有自由的孩子，他是无力去发展自己，也没有一个完善自己的一个空间和时间的。
老一辈的人，多信奉，棍棒底下出孝子，好成绩，好学校是打出来的。
当下孩子可能会了，伤害也看不到。
非常可惜的就是这种伤害10年20年甚至30年以后才能看见。
现在很多年轻人，比如动不动的自杀，或者是再有其他很多心理问题。
根子不一定是什么地方埋下的，也许就是你去逼孩子学画画的时候，为了他有发展出一种毅力，但实际上这种方法是从根本性的毁坏了他的毅力，也破坏了，父母与孩子之间的爱。
当父母和孩子之间的爱被破坏掉了以后，孩子一辈子都不会有能量。
尽管你很爱孩子，如果在你跟孩子交流当中，各种关系的处理当中，让孩子感受到不爱，虽然你主观愿望是好的，但是孩子接触到是不爱的信息，这就非常糟糕了。
教育孩子几大要素，一个是你信任，一个是给他自由，最重要的是你要给他爱。
遇到了事情，不要跟孩子死磕。
有个读者请教她说，我那个小孩就不听话，老跟我闹别扭，怎么说都不管用。我们家在顶楼住在五楼，他每天最近就是都要下楼，要用胳膊肘夹着那个楼梯扶手出溜下去，一个小女孩，衣服又弄得脏，楼梯扶手很长时间没人擦，脏的，我不让她这样弄，她就非得这样弄。
因为这个是打也打过了，骂也骂过了就不听。
遇到这样的事情，我们大多数人的做法，是不是跟这位读者一样？
结果呢？问题没解决，反而闹的妈妈与孩子一肚子气，一肚子的不开心。
你可以跟孩子一人拿一块毛巾，从上插到下面，又做了公益了，又让孩子尽情地玩去。
非常简单是不是？
这是家长又有顾虑了。会不会觉得是向孩子妥协了？会不会觉得太惯着孩子了？
一定要学会向孩子妥协，为什么不向孩子妥协？
我们千万不要觉得家长，你就是一切都是对的，孩子就是必须是成为你的附庸、下属，千万不要这样认为。
生活中，不管我们有没有这样的想法。但我们的一言一语，一举一动，都在这样诠释。
总有些家长，以自我为中心，一句话，评判孩子的对错。
或者是对孩子的优点视而不见，对孩子没达到自己要求的事情，评头论足。
学会做父母比你怎么样去指点孩子更重要。
还有一个例子：一个小女孩才11个月，就要捡那个路马路边的树叶，这是多么正常的一个事情。
孩子的妈妈说，因为最近那个小区这个树刚喷了农药，我就不让她捡，所以这孩子就哭闹，每次出去就因为这个事就闹的。
11个的孩子，捡树叶，符合孩子的发展的规律，这个年龄对世界的一切事物都是新鲜的，充满好奇的。你不让捡，她能开心吗？孩子小不会表达自己的想法，哭，闹，就是最直接的对不满的表达。
解决办法：带一瓶水带包湿巾，看孩子要吃手，赶快给孩子洗洗手。
因为才11个月，孩子理解不了，农要是什么。
父母要想办法站在孩子角度上，你去体会一下孩子的视角是什么。
孩子的作业问题。
都在说减负，减负，负负得正。孩子的作业有时是真多，却没有真正的意义。面对这种情况，你会帮孩子写作业吗？
对于这个问题，家长虽然也知道孩子作业多而重复。还是会逼着孩子把老师布置的作业写完吧？
我也是这样。不敢替孩子写。
作者的解决办法就是，替女儿写作业。
但替孩子写作业是有方法的。
比如说老师今天晚上留了十个生字，一个生字要写十遍，那就是一百个字。我就让我女儿，我说宝贝，妈妈读，你写就行了，如果妈妈读这个字，你写出来了，就写一个就行了，会写了已经。如果不会写，你写三个就行了，写三个足以记住了。
我女儿一百个字的作业，她可能写了十来个字就完成了。
孩子时间也是时间，孩子精力也是精力，你让她把这个时间消耗在写这一百个字上。
哪如省出来的这个时间去阅读、玩耍，多好呀，她又能够获得其他的一些快乐，又不至于厌恶学习本身。
没有人喜欢，作重复的作业。
教给孩子实事求是面对学习，一个人怎么样实事求是面对学习，其实是非常重要的一个心理素质，或者也是一个学习素质。
为什么有的孩子学习效率特别高？
孩子每天的作业，一会就写完了，然后又学习特长课，又玩耍，又读课外书，什么都不误。
其实就是因为他能够很好地分配自己的时间。他面对学习时候是非常诚实的。
女子本弱，为母则刚。爱孩子是妈妈的本能，大家知道真正的爱和溺爱的区别吗？
给孩子自由和信任，这是真爱。溺爱其实都是包含着很多的控制。
比如说给孩子喂饭，你为什么要强行给孩子喂饭？就是因为你不信任他知道自己知道饥饱。
这根本就不是爱，绝对不是爱，这是溺爱。其实所谓的溺爱，它披着一个爱的外衣，对孩子强力控制，这种控制最后会严重地伤害孩子。
问大家一个问题。别人家的孩子都报补习班了，你的孩子报不报？
报，一定得报。别人家孩子有的，我的孩子也得有，不能输在起跑线上。
只是这样的决定，解决家长表面的焦虑，不能从根本上解决问题。
作者就敢于不给自己的孩子报补习班。
她的小孩没上过一个课外补习班，但她学习真的一直很好。同时她也没打过一次双百，真的，这说实话。
就是上小学的时候，她们同学人家经常是考双百，语文、数学那块是双百，就是很荣耀的，我女儿没有一次。
因为也无所谓，我不要求她做的那么清晰，我觉得错误是难免的。所以说她还包括后来，我觉得上补习班，你上的作文补习班，你在家里边英语是不是就是学习的时间就少了？上了时间就那么多，你上这个班那个班自然就欠缺。
家长以自己非常有限的一个思考来管理一个无限可能的孩子，这个真的是非常可悲的一件事情。
如果孩子的某一门功课，成绩不理想，这种情况，你会给孩子报补习班吗？
有的家长，自我感觉良好。孩子数学不好，就报数学，英语不好，就报英语。感觉自己挺英明的。
孩子那门功课不理想的原因在哪里？不是因为学不会吧？还是因为孩子对此的兴趣没有被调动起来？还是孩子有种自我心理暗示，这门功课就是不学不好。
来看看作者的例子。
作者的女儿，初中时，数学就一般般。在高中以后，数学就是明显的弱，孩子的班主任就跟妈妈讲，孩子额数学成绩不理想，其他功课都挺好，就是数学很弱，建议我到外面报一个数学补习班。
那一般家长我相信会听见这话，很自然地去找了。我就权衡，我想一下高中生的学习已经是非常忙了，我女儿当时那个满负荷地学习着。
我想你去一个数学班，路上不得来回耽误一个小时，上课不又得一两个小时，那这半天的时间就没有了。
那她这个时间完全可以学其他的东西或者数学，我分析我女儿她数学学不好，不是说因为她笨或者其他元素，她一直对数学没有兴趣，没有自信。
怎么样激活一下她的自信来入手。
后来我就跟我女儿说，说你们那个班主任老师，也就是他们的数学老师，说你们数学老师说感觉你数学那个潜力挺大的，但是现在成绩稍微有点不理想，说你在这方面你多问问老师，多做做题，你在这方面还是很有潜力的。
我女儿说是吗？说我数学学得那么差劲，老师还觉得我有潜力。我说你们数学老师，人家教过那么多年了，还能看不出来谁有潜力，没有潜力。
我不会说数学老师说，你这个数学最弱了，你上补习班就这样，这会消解她的自信的，所以我觉得你激活一个孩子的自信，这个比你给她花钱，报几个班更重要。
萧伯纳曾说过:“有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”
孩子的潜力是非常大的，每个孩子潜力都非常大。
所以以我们现在就完全可以给很多家长建议，就是说当孩子哪门功课学习不好的时候，你不要第一个念头，就说想到给他找补习班，而是第一个念头要激励他在这方面的自信心。
比如他作文写得不够好，你不要总是说你作文写得不行，给你报个作文补习班。而是要恰恰地暗示他，你作文写得还是不错的。
人无信，必不立；人无品，必无用。
人的品格，恰如大厦地基。
品格教育，是一个人的整个成长的基础，或者是一个教育的基础。如果一个孩子他的品行方面出了问题，其他的都是空，都没有意义了。
无论是从作为教师的角度或者作为妈妈的角度，真的是把孩子这种品行、心理健康是放在第一位的，这个比成绩重要。
问大家一个问题，孩子不小心，碰到桌子，碰疼哭了，你会怎么做？
打桌子？
打桌子，这个动作虽然是让孩子暂时高兴了，可是你传递给孩子一个信息，就是它是坏蛋。
它撞了你了，所以你要报复，让这个桌子就站到孩子对立面了。
这相当于给孩子埋下“斗争”的种子。小时很物斗，大时跟人斗。
而我们希望一个孩子他内心是对这个世界是充满友爱的，这样他会跟这个世界摩擦更少一些。
正确的做法是：先给孩子揉揉，并安慰孩子，不小心碰了没事，妈妈给吹一吹，就不疼了。
接着转移到桌子上，你刚才跟桌子碰了，它也疼，来咱们一起再给它也揉一揉。妈妈带着孩子给这个桌子也揉揉，这样桌子就不是她的对立面了，是成为她关心的一个对象。
这关系到孩子以后的交友，为人处世。
下一个问题，你会打孩子吗？我们小时被父母打，自己是什么体验？改了吗？
孩子不听话，打一顿就好了，立竿见影。
打孩子， 你做了一个极坏的榜样，而且让孩子体验的就是这种暴力。
打孩子，孩子体验的是不爱。
他的注意力根本不会在那件事的好坏上，而变成了以后不要被发现。
当孩子的确做了一件不好的事情，但是你用非常尊重的态度，告诉他这样不好，他体验到被尊重，他就学会了尊重他人。
父母是原件，孩子是复印件。
家长指责自己的孩子不成器的家伙，当你说这句话的时候，你应该知道他在复制着你，就是他的身上全部体现了，你的一个教养水平。
忠厚传家久，诗书继世长。
绝对不是棍棒底下出孝子，这是一个严重的误导。
被打大的孩子，他将来对对待父母大约有两种态度，一种就是说以以牙还牙，等到父母亲老了的时候虐待父母。
再一个就是表现出过度的孝顺，完全放弃他自己。
有个例子，是在报纸上看见一个男孩，他大学毕业以后他的爸爸常年卧床不起，他居然伺候他爸爸二十年，工作也不干了什么的，他整个家也不成了，整个人生全都毁掉了。
教育中没有小事，都是大事。
因为宏大的教育大家都差不多，但实际上一个孩子，他怎么样成长起来，全是落实在这个小事当中的，或者说你的所有的教育理念全部是落实在小事当中的。
每件小事都反映着你宏大的一个教育观。
如果你的孩子把河流画成粉色，你会怎样做？
画画没有对和错评判，不能这样去评判。
孩子见过一条真正的河流吗？孩子应该没有见过真正的河流，但见过水。
水是什么颜色？问孩子，
水是白色的？若是放到红色杯子里是什么颜色呢？随着问题，孩子会进行思考。
把水往下倒，水就流下来了，这个时候水还有颜色吗？
我们永远找不到一个画河流的笔，画画其实就是只要你觉得好看，怎么画都行，所以说它可以是蓝的，可以说粉的，可以是绿的，可以是黄的，都行，只要你喜欢就行。
那经过这样一番这样的教育，孩子就觉得画画可以随心所欲地去画。
是成人很多的观念太陈旧了，太固执了。
教育都在细节里面，你这个细节怎么处理，最后就会给孩子留下一个什么样的印象。
阿德勒说:“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”
幸运的孩子，从小生活在一个家庭和睦，有爱的成长环境里，这样的孩子童年是很幸福的，同时孩子的人格也是健全的。
这样的人格在孩子以后的成长过程中，可以让孩子拥有处理任何事情的能力，强大的心理素质，抗压能力。
不幸的孩子是各有各的不幸，但是他们也有一个共同点就是童年长期处于一个缺乏爱或者是生活在一个很压抑，放纵的环境中，这样的孩子很难有健全的人格。
由于童年的不幸，这样的孩子可以倾其一生努力去修复治愈和填补童年的不幸，每个人的童年时期的经历或多或少都会对我们成年后的生活产生影响，这也是我们说的所谓的“童年阴影”“心里印痕”。
妈妈不仅是称呼，更是责任，帮助孩子成为他自己。
想成为好妈妈，想成为好的自己，成为好的自己，就离不开多读书，多学习。
成为好妈是一场修行。愿我们和孩子共同成长。
