部编版语文三年级下册的习作有 七 次，第一单元要求观察完成记录卡之后写《我的植物朋友》，第二单元是看图画写一写，要求孩子根据图上的内容写写他们之间的动作说的话，以及心理活动。第三单元没有习作是综合性学习———中华传统节日。第四单元是要求学生动手操作之后完成一个小实验。第五单元是通过几篇范文之后要求学生展开想象，写写奇妙的想象。第六单元是要求同学写写《身边那些有特点的人》，也是要抓住人物的特点来写人。第七单元是写《国宝大熊猫》。第八单元在第五单元要求学生展开奇妙想象的基础上，将想象进行升级，想一想，如果动物失去原来的主要特征或是变得与原来完全相反，他们的生活会有什么变化，或会发生哪生奇异的事情。

这七次习作，五单元和八单元的联系非常紧密。一单元和四单元都是要求学生将么观察要么亲自动手之后才能写的出来。而第二单元是要求我们通过看图写话，掌握描写人物的方法之后，在第六单元《身边那些有特点的人》和第七单元《国宝大熊猫》中将会涉及这些写法。所以教师在教学时要步步到位，而且要层层深入，这样才能为后来的习作打好基础。

因为我们在下个星期即将开学，而同学们的习作在假期里，我是没有让他们写的，有的只是小练笔。我准备在这个星期要求同学们完成第四单元《我做了一项小实验》，

首先我自己准备一个实验，叫做《杯子倒立不漏水》，我先给学生演示一下，这个实验的名称，以及它的准备，在做的过程当中，我以拍视频的形式边拍边做，做完之后我出世我的实验主要信息，完成相应的内容。然后再写写我在这次实验当中的心情以及有趣的发现。把这些做完之后，我要求学生可以把我的试验自己来做一次。也可以自己做一些自己想要做的小实验。做完之后完成相应的表格写出实验结果。最后以语音输入的形式将实验过程以及做实验时的心情或者实验中有趣的发现写清楚，由学生的家长发送给我，我看了学生的作文之后将好的进行表扬，将写得不好的习作拿出来讲一讲，分析他错误的原因，然后再教会他如何将这次实验写清楚。

开学后再教学《我的植物朋友》时，本来教材书上是要求我们选择一种春天的植物。但因为这次疫情我们大多数人在家中度过了春天。所以开学后我会让他们选择在当下这个季节正在盛开着的植物进行观察。我会制作一张记录卡，让同学们根据记录卡的样子去观察一种植物。而观察的项目包括植物的名称、样子以及植物的颜色和闻到的、摸到的、想到的这几个方面让孩子们去观察。然后再把自己观察到的和想到的写清楚。

而在教学《看图画，写一写》中，很明显图片上画的是孩子们去放风筝的场景。今年可能很多孩子没有去放过风筝，但是以前孩子们都是去放过风筝的。又因为在写作文的时候，最好将自己带入作文当中所以我会要求他们选择图中的一个角色，把这个角色想象成自己，介绍好事情的起因、经过、结果，将人物的对话、想法和动作说清楚就可以了。

很明显在这个看图写话当中，孩子们放风筝是重点。所以来放风筝的起因和结果就可以略写，教会孩子详略得当。而我们在图片上可以看到天上飞着的风筝有很多，金鱼风筝、龙风筝、老鹰风筝、小船风筝…… 而放风筝的人有老人、小孩、妈妈、爸爸，孩子们就可以利用在第三课《荷花》中学到的“有的……有的……有的……”写一写这个热闹的场面。

而在教学第五单元《奇妙的想象》时，孩子们是最喜欢想象的，结合教材，前面有初试身手还有接龙编故事，所以在这一环节我将设计闯关游戏。递归让孩子们在纸上画出自己的手指印，再把它化成想象中的事物，看谁想的最新其激发孩子的兴趣。第二关，我为孩子们选择一个故事进行开头，大家接龙编写这个故事，故事编完之后再请两个接受能力比较强的孩子上台将同学们的故事串联起来。再用语言对他们进行激励，孩子的习作兴趣更高了。接着我在出示书上的习作例文《一支铅笔的梦想》，让孩子们去想想铅笔的梦想，有哪些他们有什么相似之处。然后总结习作例文的写法。最后让孩子们仿照习作例文的写法，写一写铅笔的其他梦想。当孩子们将铅笔的其他梦想进行汇报之后。我再告诉他们，发生了一件奇特的事，一条尾巴上，它拥有一只猫。这是怎么回事呢？让孩子们带着新区读了之后再让他们想想还有哪些有趣的说法。在孩子们的畅所欲言，当中，我在出示写作中的题目《最好玩的国王》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》等等，让孩子们先选择自己喜欢的一个题目自由地畅说会发生什么事情，在小组内交流之后，再让他们动笔将自己所想的写出来。相信孩子们通过前面的学习，再通过大家的讨论，写出来的作文也不会太差。

后面还有三个单元的作文，我将自己的想法弄明白之后再写出来。