镇江市某校六年级语文单元测验题
化在掌心的糖
①去年夏天，我带上儿子回到老家。老家有年过八十的奶奶，喜欢吃核桃，我给她买了一盒核桃仁。
②那些看着我长大的乡邻们，见远嫁的我回来了，会不时地过来坐坐，聊聊我小时的趣事，打听我现在的生活情况，又告诉我儿时的朋友现在何处，生活如何如何。
③这天上午，住在奶奶家后面的一位大婶也过来坐，她女儿是我童年的好友。闲聊时，奶奶把我带来的核桃仁拿出来吃，又抓了一大把递给她，她十分客气地在一番(推托/推诿)感谢后接下了。在后来将近一个钟头的说话中，我和奶奶都吃了许多核桃仁，那位大婶，她从一片完整的核桃仁上掰下一小块放在口里，细细慢慢地吃了许久，就再也不吃了。我有些奇怪，叫她不要客气，吃完了再抓，她很坚决地拒绝了，让我不要讲礼。我向来(粗心大意/大而化之)，见她不吃，也没有太坚持，就这样，一直坐到她离开，那把核桃仁，她都没有再动。那么炎热的夏天，我心想，核桃仁该被汗湿了吧?
④大婶走后，我起身去后面的房间拿书看，透过那扇小小的窗户，我看到：大婶正站在自家小小的厅屋里，身边围着三个十岁上下的孩子，我知道那是她的外孙，其中就有我朋友的孩子。孩子们的小手都伸向外婆，而她正一个个地把核桃仁分发给他们，三个孩子分光了外婆手中的核桃仁，坐到门槛上用心地数，开心地吃，而他们的外婆，从门后拿出扫帚弯腰扫地，脸上极其平淡地没有任何表情。
⑤我的眼泪夺眶而出，怕被她看到会(尴尬/窘迫)，赶紧缩回了身子。
⑥依稀记得童年的我，许多次和哥哥骑坐在门槛上，满怀喜悦地分一颗妈妈带回来的硬硬的黑红黑红的水果糖，不知道也不管糖从哪儿来。我总是紧盯着哥哥用手小心地剥开已经和表面化了的糖粘到一起的糖纸，眼巴巴地看他把糖放进嘴里用力咬成两半，再吐出来比较一下，大小差不多，这才各自拿一小块，甜甜地吃，妈妈这时在哪儿，在干什么，我们不知道，只知道那块化了的糖是如此的甜。
⑦及至求学在外，每次放假回家，妈妈和奶奶会把(积累/积攒)了好久的东西拿出来给我们吃，她们留了许久的，也总不过是化成一团的糖，变了味的饼子，长了霉的点心，蔫了干了的水果我常常会抱怨她们：自己吃了啊!不用留着，都放坏了。可是她们依然一年一年地留。
⑧结婚后，有一天带孩子去婆婆家，婆婆招手让儿子跟她到房里去，我悄悄跟进去看祖孙俩玩什么花样，结果看到的是天下母亲都玩的游戏：婆婆从枕头边拿出一个用手帕包得好好的饼子，笑眯眯地塞给我儿子，大概是哪家新媳妇上门按老规矩分发的，也不知道放了几天了。
⑨母亲和婆婆已经先后去世，我也很少再吃糖了，连儿子都不爱吃，家里的糖果总是放到化成一团，然后扔掉，到后来索性不买了。大婶手中汗湿的核桃仁，________，________，那样的香和甜，是买不到的。
阅读题：
1、 选择恰当的词语，用横线划出。
①推托/推诿②粗心大意/大而化之
③尴尬/窘迫④积累/积攒
【乐老师解析】选词题重点要联系上下文，还原语境。把握每个词语意思，找准区别，才能精准答题。
①推诿一般从责任角度讲。本文是从礼节角度讲，用推托，参考上文“十分客气”。
②联系下文"没有太坚持”，符合大而化之，马马虎虎，不勉强之意。而粗心大意，往往指忘了什么，做错什么，显然与上文“叫她不要客气”、讲礼节的我不符。
③关于尴尬与窘迫，联系上下文分析。“我的眼泪夺眶而出，怕被她看到会（），赶紧缩回了身子。”要分析填空的主语是“我”，被她看到会怎样，要填的是结果。我给大婶的印象是对长辈讲礼，让她吃核桃仁，而如果让她看到“我”的眼泪夺眶而出，当然会很尴尬，这是面子问题。 而窘迫形容一个人的生活水平非常穷困，这是经济问题。从“大婶从一片完整的核桃仁上掰下一小块放在口里，细细慢慢地吃了许久，就再也不吃”这个细节可以看出，大婶家生活水平非常困难，大婶如果让“我”看见她把舍不得吃的核桃仁带回家分给孩子吃，会显得窘迫。
④积累的通常是虚的经验，积攒的通常是实的东西。文中指吃的东西，所以用积攒，更能生动形象地体现长辈对“我”的爱。
2、课文第5自然段写到“我的眼泪夺眶而出”，通过联系前面文章，我知道了作者流泪的原因是__________________ 联系后面文章又知道了作者流泪的另一个原因是 ________________（4分）
【乐老师解析】学生所答“作者见到了大婶自己不吃糖，却将糖分给了孩子”，“作者的妈妈、奶奶也经常把糖留给‘我’，而‘我’却从未留意妈妈、奶奶”。
首先审清题目是作者流泪，以“我”为中心思考。找“原因”要问为什么，找结果要问怎么样，这就是所学的因果推断法。所答显然回答的是怎么样，而不是为什么。联系上文，如果学生答案再问下“为什么写作者见到了大婶自己不吃糖，却将糖分给了孩子”，就能回到正确的思路上来，那答案就明显了——被感动。再问一个为什么被感动？因为大婶对孩子的爱。所以应填“我被大婶对孩子的爱所感动”。
学生所答“作者的妈妈、奶奶也经常把糖留给‘我’，而‘我’却从未留意妈妈、奶奶。”首先回答的出发点不是“作者”， 而是“作者的妈妈、奶奶”，这个思路就偏了，应该是“我对妈妈奶奶怎样，而不是妈妈奶奶对我怎样”。学生所答仍然是怎么样，还是要问为什么，答案应该与第一个填空有很大的相似处，都是表达长辈对孩子的爱，只是人物不同而已，由“大婶”变成了“妈妈、奶奶、婆婆”。 考题要求“联系后面文章”，联系下文一看第6段开头依稀记得往事：第6段写“童年的我”、第7段写“ 求学在外的我”、第8段写“结婚后带孩子回婆婆家的我”，答案也就清晰了——触动了我对妈妈、奶奶、婆婆爱的回忆。
这题老师给学生的答案是“这件事勾起了作者对往事的回忆，以及妈妈、婆婆对她的爱”。这个答案有不完整之处:从作者角度而言，不是妈妈婆婆对她的爱，而是妈妈奶奶对她的爱，婆婆是对孙子的爱。文中细看“大概是哪家新媳妇上门按老规矩分发的”，说明婆婆不是外婆，而是丈夫的母亲。所以6、7、8三段里，作者回忆爱的对象应为三人。
3.文中多处人物描写细腻感人（6分）
（1）比如对小时候吃糖的回忆：“我总是紧盯着哥哥用手小心地剥开已经和表面化了的糖粘到一起的糖纸，眼巴巴地看他把糖放进嘴里用力咬成两半，再吐出来比较一下，大小差不多，这才各自拿一小块，甜甜地吃，妈妈这时在哪儿，在干什么，我们不知道，只知道那块化了的糖是如此的甜。”
“我”盯着哥哥，心想：___________________；吃在嘴里，心想：__________________。现在回忆起来，那块化了的糖仍甜在我心里。
【乐老师解析】学生所答前空是“这糖肯定非常好吃”；后空是“这糖真甜，不知妈妈是从哪儿买的”。
前空思考下关系，我，哥哥，糖。所答“这糖肯定非常好吃”，只是我从“糖”的角度考虑，忽视了前面的“我盯着的哥哥”，所以答案就偏了。表达同样情感，可以从动作、神态、心理等方面去表达。文中已知条件是动作描写，要求写心理描写。分析“我盯着哥哥”后面的内容，可以分三个层次：用手小心地剥开已经和表面化了的糖粘到一起的糖纸║眼巴巴地看他把糖放进嘴里用力咬成两半，再吐出来比较一下，大小差不多，这才各自拿一小块║甜甜地吃，妈妈这时在哪儿，在干什么，我们不知道。
这三个层次，第三个层次关于妈妈，心想肯定想不到，所以排除。那么答案只能从前面两个去思考。第一个层次得出：哥哥小心点，要好好剥开糖；第二个层次得出：哥哥，要把糖咬平均了才行。
后空联系下文分析，“不知妈妈是从哪儿买的”，与本段前面“不知道也不管糖从哪儿来”相矛盾，所以是错误的。正确答案是“这块化了的糖是如此的甜啊”。
（2）请找出一处人物描写，摘抄下来。
【乐老师解析】这题容易，人物描写包括动作、神态、外貌、语言、心理、细节等等方面皆可。但要注意题目所指“细腻感人”的人物描写，不细腻、不感人的不选。像文中大婶吃核桃仁，我盯着哥哥分糖，婆婆塞饼子给我儿子等处可任选。
4、根据文章所写内容，在结尾横线处写上与横线前句式相同的句子。(6分)
大婶手中汗湿的核桃仁，______，______，那样的香和甜，是买不到的。
【乐老师解析】要求填句式相同的句子。错误之处在于，只注意了句式，没有注意内容。句式有考题前面“大婶手中汗湿的核桃仁”控制，需要仿写；内容由后面的“那样的香和甜，是买不到的”控制，需要根据“香甜”到全文去找。
填空题强调要联系上下文分析，逐词逐句审题。学生所答“妈妈手中融化的糖，奶奶手中长霉的点心”，出自第7段。只联系了上文，看似句式对，但再联系下文，想想从第7段中选取的“妈妈手中融化的糖，奶奶手中长霉的点心”香甜吗？明显是错误的。而且第7段里明确说了“我常常会抱怨她们”，这与香甜也是矛盾的。正确的答案是，第6段妈妈掌心软化了水果糖，注意是水果糖，“只知道那块化了的糖是如此的甜”，心情是“满心欢喜”，不是第7段“也总不过是化成一团的糖”，那糖不是甜的，而是让“我”常常心生抱怨；还有第8段婆婆枕头边包好的也不知放了几天的饼子。联系文中“天下母亲都玩的游戏”，能理解出，表达的是母亲对孩子的爱，不是负能量。
由此可见，要注意内容与句式的统一，所填内容上下贯通，两者缺一不可。内容选定后，再仿写句式，“大婶/手中/汗湿的/核桃仁”，分解成四个部分，分析词性，头尾不易出错，主要是“汗湿”要注意下。参考答案是：妈妈手中融化的水果糖，婆婆枕边存放的饼子。有答案说是“婆婆枕头边放干的饼子”，这是不严谨的。饼子“也不知道放了几天了”，说明作者不确定，“放了几天”不能直接推出“放干”，故排除。老师只扣3分是错的，应该全扣。
5.结尾说“那样的香和甜，是买不到的”，阅读全文后，说说这香和甜指的是什么?(5分)
【乐老师解析】学生所答“是指父母对儿女浓浓的爱║看到孩子吃得很香，心里也甜甜的。”老师给了一半分。就答案本身来看，还存在一些问题：一是“父母”，全文无父，从第1段可以看出是对长辈，后面事例也在这一范围内，可以说“长辈对子女的爱”；二是“看到孩子吃得很香，心里也甜甜的”，这是答非所问，这个考题考的是虚的，香甜背后的情感，应该根据实的问为什么得出虚的。问为什么孩子吃得很香？因为享受长辈的爱带来的幸福；问为什么长辈心里也甜甜的？因为长辈对孩子伟大的爱。
也可从联系上文分析：“母亲和婆婆已经先后去世，我也很少再吃糖了，连儿子都不爱吃，家里的糖果总是放到化成一团，然后扔掉，到后来索性不买了。”为什么索性不买了，因为是买不到的。其实正反映了糖里少了长辈带给的爱的味道，我们享受不到记忆中的味道。还可从关系角度分析，长辈对孩子，孩子对长辈。长辈对孩子伟大的爱；孩子对长辈的思念，幸福的回忆。
【总评】
1.选文从回忆到追忆，再回到现在，围绕亲情，行文朴实，富有变化，真实感人。只是感觉标题“化在掌心的糖”实在匪夷所思。“掌心”只是标题中出现一次，正文中再无出现。全文共9段，第6段才开始出现“糖”。建议改为“买不到的香甜”，或者干脆通俗点，“爱的回忆”也行。
2.学生回答时应注意以下几点：①审题要清，思考出卷者的陷阱在哪，逐词逐句审核分析。所有陷阱都是用来考你细心观察和动脑思考的，而不是答题随意想当然。②阅读就是换位思考，多思考作者究竟想表达什么？亲情回忆类文章离不开一个中心一一“爱”的主题；两个基本点一一长辈对我，我对长辈。应从人生108将高度去理解。③没有“变”就没有文章，情节之变，情感之变，虚实之变，都是重要考点，需要联系上下文或结合全文去灵活分析。
3.出题质量总体不错，覆盖了各种能力的考查。只是“找出一处人物描写并摘抄下来”，设题太容易。有必要提醒的一点是，有些老师给出的答案是从“母爱”的角度去理解通篇文章，这是不严谨的。母爱泛指以母亲的感情爱护下一代，爱的对象是子女。而本文奶奶对我、婆婆对孙子已是隔代，所以从长辈对孩子的爱角度表达更准确严谨些。
乐仁智分析于2018年11月14日夜
附录同类文章参考：《爱的回忆》
又到了暑假，我又回到了我的故乡，那个生我养我的故乡，那个我儿时的幸福的摇篮。看着那巍峨的高山，听着那潺潺的流水，我的心也渐渐地飞翔了……
这一切都是那么的熟悉，没有丝毫的陌生，那条小溪流着我长大的梦，人们的汗水夹杂着满足与欢笑，是我最舍不得的画面……在远离了尘世的故乡，即使经过了多年的风雨，故乡的面貌依旧没有改变，唯一的陌生之处就是奶奶不在了，那个世界上最疼爱我的人不在了。
奶奶，你会回来吗？
我坐在家门前的小石坎上，静静地回想着与奶奶在一起的点点滴滴……记忆中，也是夏天，才刚学会走路的我却总是喜欢乱跑，好奇是孩童的天性，而小时候的我似乎好奇心特别强，一会儿摇摇摆摆地走到路旁去倾听拖拉机“轰隆隆”的响声；一会儿磕磕碰碰地走到田野边，看着农民伯伯辛勤地劳作；一会又跌跌撞撞地来到小溪边，看那牛儿洗澡。是一种说不出的自由自在……这可急坏了奶奶，于是乡亲们就经常可以看到，奶奶用她那三寸金莲不停地奔波，穿梭在一条条泥泞的小路间，寻找着我的身影。
有一次我乘着奶奶不注意，又跑出了家门，去满足我那颗似乎永远不会磨灭的好奇心了。可是，当我带着满身的尘土回到家的时候，奶奶却不知为何躺在床上。几个大人有的急急忙忙地打水，有的着急地冲出门外，脸上写满着担忧，而奶奶却依然微笑着，眼光中充满着慈爱，脸上洋溢着欣慰，仿佛在说：“回来啦，没事就好，以后别在乱跑了……”
原来，奶奶在找我的时候，不小心摔了一跤，扭伤了脚。这是后来母亲告诉我的，我这才感到十分内疚。想着回到家时奶奶那慈爱的目光，我更加惭愧，万一奶奶这次摔出什么病来，那……幸好过了几个星期，奶奶的脚就好了，而且依然像以前一样地疼我，我也尽量克制住了内心的野性，不再经常到处乱跑。可是过了几年，父母亲要到城里工作，于是我只好含泪挥手告别了大山，告别了小溪，告别了故乡，更依依不舍地离开了亲爱的奶奶……
然而几年后奶奶患上了胃癌，当检查出来时已经是晚期了，尽管医生们尽力治疗，可还是没能创造奇迹，67岁的奶奶就这样撒手离开了人间，离开了她最爱的人。我至今还能清楚地记起奶奶埋葬时，我痛哭的情景……可能是长那么大第一次经历亲人的亡故，那一天我感觉天空是灰色的，而我的心是灰涩的……以致于每当听到“谁在用琵琶弹奏一曲东风破，岁月在墙上剥落看见小时候……”都会不禁回忆起儿时的往事，回忆起与奶奶在一起的幸福时光。
绕过天真，我知道——奶奶你不会再回来，因为你到了另一个城市，找不到回来的班车了，而我却永远无法买到通往那个城市的车票，我只想问一句：“奶奶，现在的你，好吗？”
