温书

          学习语文既然不是件小事，也不是件易事，那么具体来讲，到底怎么学好语文呢？

            实际我们大部分人都知学习语文概括起来无外乎：读、写、听、说四个方面，可具体做起来是有学问的。

          先来说“读”。读前必须积累识字量。培养孩子的朗读能力要从小抓起。要从小时候学说话开始，如果一开始给孩子读故事时，家长最初读给孩子听，稍大让孩子读给家长听故事，每天坚持10分钟的时间，就能大大提升孩子的朗读能力，也能开发孩子的智力。

        读的第二个阶段最好能提出一些具体的要求，比如，朗读时，一定要注意发音正确，吐字清晰。不要添字，漏字，不要回读，断读要正确。这些小的细节朗读时注意到了，就能很好地提升孩子的朗读能力。我在课堂上让学生读课文时，总要提出这样的要求，发现一段时间过后，学生的朗读能力有了长足的进步。

      实际上，大声朗读还是训练自己学习专注的好办法，当你不能专心的学习或读书时，不妨大声朗读出来吧。这样可以让你的注意力集中起来，排除了学习中的其他干扰。很多孩子告诉我，学习时总会想三想四，不能集中精力，我就曾让他用大声朗读的方式试试，每天固定好时间，读美文、诗文，发现效果显著。甚至有的学生有奇效，坚持下去，自己的阅读理解能力都会有较大的突破。

          古代的私塾先生教读学生时总是以朗读为主，我们以前认为那是俗套落后的教育方式。通过这些年的体验才发现，那是一种既简单又独特又会让人专心的方式。私塾先生们人人都使用这种方法，并且以朗读占去学习的大部分分时间，那些教学实践也反复证明了其存在的有效性。

        所以我建议，在激发孩子们的学习语文的热情时，随时可以采用这种朗读的方法，并且一定要坚持不懈。

        如果既坚持大声朗读，又坚持背诵古今诗词歌赋名篇佳作，逐渐积累，更是学习语文的好途径。我们总是把“经典诵读”这个两个词合成一个词使用，可见，“读”和“诵”是分不开的，能够“读”到“诵”的程度将是阅读的一大跨越，凡是在诵读名篇佳作上下工夫的学生，文学素养都会越来越深厚，最终成为一代大家的，他们往往都是在青少年时期就背诵了大量的经典作品的。看看我们熟知的古今中外的大师级学者专家，无一例外的都参与这样一个厚积薄发的过程。

      我们今天的人们懂得了这个道理，很多上进的孩子都走在了诵读的路上，2016级的刘清影同学，天天坚持背诵经典古诗文，已经有1160多天了，在这1160多天里，她坚持天天打卡，无论过年过节，生病发烧，外出旅游，抑或是中考期间，她一天不曾中断。在这1160多天里，她背会了屈原的《离骚》，背会了《战国策》中的名篇，背会了庄子的《消遥游》，背会了李斯的、贾谊的、司马相如的各个名篇，还有陶渊明：李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照等等人的诗词力篇。她写文章能信手拈来，旁征博引，从容自若，语惊四座，她说是这份坚持给了她灵感。

    每每在微信朋友圈里看到清影那执著的身影，我都会感动不已，只要去点朋友圈，我就一定会看到清影这孩子坚定的身影，我想这孩子会用这份坚持成就自己的。把这份感动告诉清影妈妈，她却平静地回复道：这算不得什么，孩子到了高中才发现身边有太多优秀的同学了，她在用这种方式追赶那些优秀的同学，能够在以后的学习中与优秀者共舞。

      学好语文的第二点要求就是要会正确的书写。

      书写也要从小抓起，从小培养。要坚持不懈，在书写中收获很多做人的道理和良好的习惯。

        台湾作家蒋勋在他的《汉字书法之美自序》中谈到自己的书写，“以我自己为例，童年时期跟兄弟姐妹在一起相处的时光，除了游玩嬉戏，竟然有一大部分时间是围坐在同一张桌子写毛笔字。……好像从懂事之初，三、四岁开始，就正襟危坐，开始练字了。

          “上”、“大”、“人”，一些简单的汉字，用双钩红线描摹在九宫格的练习簿上。我小小的手，笔还拿不稳。父亲端来一把高凳，坐在我后面，用他的手握着我的手……父亲很大的手掌包覆着我小小的手。毛笔笔锋，事实上是在父亲有力的大手控制下移动。”

        所以孩子写字是一项大“工程”，不要过早让孩子执笔，但一旦到了该执笔的时候，家长、老师要付出相当的工夫有耐心地把着孩子做这项事，不可以任其发展，顺其自然。

          小学生初写字时，就应该把着孩子书写，一定让孩子握笔姿势正确，每个学生都应该得到这样的照顾。开始书写时，家长、老师都要极耐心地手把手教孩子，保证每一个孩子都能用正确的姿势书写，这个过程要持续相当长一段时间才可。我们为什么设计写在田字格本里呢，因为我们的汉字是方块字，讲究工整，对称，美观，我们的书写从古至今都是一项艺术。

        书写是一项非常重要的基本能力。学生们总重视自己的考试成绩，而成绩就要看试卷上的书写，特别是语文试卷，没有优美的书写，语文试卷上很难得高分。我们看看这几年的中高考中，语文能拿高分的同学无一例外的都是书写高手，不仅仅是书写工整，干净，更是优美，赏心悦目，看那些学霸同学的试卷就有欣赏艺术品的感觉，让人惊叹！

      而现实中，孩子一旦进入初中，我们才发现这么多孩子握笔的姿势不正确，还有用左手写字的孩子，这时候孩子写字的习惯已经定型了，再进行改正，困难相当大。我们也试图纠正孩子们的握笔，纠正他们不正确的姿势，但因初中科目的增加，作业量也在不断增加，弄得大部分孩子应付自己的作业都会很吃力，哪有时间静下心来练字？为了完成作业只能草上加草，草草了事，作业写的是全是“恐怖现场”。

          到了初中，语文学习中，  特别是作文，这一项就占了语文试卷上近一半的分值。可很多孩子从小就不重视书写，写的字跟乱草一样，改卷老师一看到书写潦草，就习惯性地认为你就是一差学生。这是一种心理暗示，暗示着你离优秀很远远。受这种暗示的影响，看不清你的字，也就不能耐心认真地读你文章的内容，即使你文章里有美句，有闪光点，也会因忽略而不能读出来，给的作文分数自然就低了。更何况还明明白白就有卷面分。想想看，你自己都不认真书写，别人“慢怠”你的文章也是应该的。

以上唠叨了那么多，无外乎想劝大家，汉字的书写对学生学习来说太重要了。下面我们再说语文学习中的“听”这个环节。