敲下这段文字时，正值我学习文案10个月，有意识地练习写作的第二个年头。但我的生活却没有发生任何改变，至少是关于写作带来的改变。
看多了公众号或者小红书上，“30天写作逆袭”、“从负债累累到年入百万，我只做对了一件事”这些煽动人的标题和文章，别人的剧情始终是别人的，自己的生活才是最真实的。
前几天接到一个文案，原以为自己能保质保量顺利完成，如愿以偿的迈出接单的第一步，但事与愿违。
个中心酸在这就不赘述，痛定思痛，我开始反思自己的学习方法。因为，我知道我陷入了低水平勤奋中。
再回头读成甲老师的《好好学习，希望从里面找到我想到的答案和解决方法。
在第一章，提到了两个概念－“技术效率”和“认知效率”。
在作者看来，问题不是我们不努力，不是我们不够聪明，而是我们的努力有一个重大的误区。我们一直把时间花在想办法提升“技术效率”上，而忽略了真正重要的“认知效率”。
如果我们的学习是在不断掌握应对具体工作场景和问题的方法，那就是在努力提升技术效率。在这种模式下，我们每遇到新问题都要学习新知识。
如果我们的学习是在了解问题本质，了解解决方案的底层规律，能够让我们认清楚问题表象背后的实质，那我们就是在提升认知效率。
如何才能提升认知效率呢？作者也给出了解决方法－找到撬动效能的杠杆点－临界知识。
回想自己学习文案的这段经历，在学习上的确是位好学生，按时听课，认真完成作业，积极讨论课题，但却没有举一反三的思维和能力。
结营后，也每期按照规划的知识小点做练习，现在想来，这些练习都属于“自嗨式”练习，只感动了自己，按照老师给出的模板套用而已。并没有感动用户。因为我都不知道用户在哪里，他们的痛点真的是我找出来的痛点吗？
总结，学习不能停留于表面，以为自己知道了，但下笔时却两眼一摸黑，不知道从何入手。而是要深入探究本质，去思考为什么要这样写，这个方法用在其他类文案可行吗？
