学习信息化素养提升班第七课：项目式学习PBL设计。听了钟老师的课，可以说本节课真的是收获非常大。先谈谈学习本节课的感受：
本节课我了解到了项目式学习是一种教学方法，是学生通过一段时间对真实的、复杂的问题进行探究，并从中过获得知识与技能。这是非常符合现代教学理念的，现在学生的动手能力差，所有学生动手能力的培养非常重要，同时也培养学生自主、合作探究能力，并从生活中获取知识，掌握技能。尤其是对高年级学生有一定的自主学习与合作探究能力，通过项目式学习可以更好的适应现在的社会发展趋势，对于学生的能力培养以及适应未来社会发展具有重要作用！项目式学习同时也能够很好的调动学生学习的积极性，对教师的要求很高，要能够很好的去驾驭这样的课堂，同学生合作学习，为学生学习提供真实的探究情景，保证学习的准确性与真实性。项目式学习在初步阶段虽然很难，但无论是对教师还是对学生而言都是新的常识，新的挑战，我会在教学中先试着去模仿学习，通过模仿学习最终能够将这种学习方法形成自己的独特的风格。
信息技术和电脑网络已经给教育带来了深刻的变化，基于信息技术的学科课程整合必将发挥最大的潜力，促进教育教学改革，提高教育教学质量。要做到信息与多媒体技术有机地融合到学科教学中，教师自身的信息素养至关重要。因此，在教育信息化、现代化进程中应培养教师信息素养让教师必须有比较高的信息理论和实践操作能力。那么在实际工作中我认为教师的信息素养的提高有以下几方面意义：
一、有利于愉快的学习氛围的创建教育研究心理学表明：学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得既迅速又牢固。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要的意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的愿望，从而形成学习动机。如老师在教学《丑小鸭》时，当进行到巩固本课所学的生字新词一环节时，则巧妙地利用多媒体课件，在学生读正确了词语之后，把点击词语后出现的相应的图片顺水推舟地说是奖给读得好的同学的。或是用上了“它来和你见面了”等富有启发性、趣味性的话来激起学生的积极性。学生们为了能够见到那些图片或得到老师的奖励，纷纷举起了小手，力争一展风采，课堂的气氛被推向了一个新的高潮。学生被生动的画面和老师的话语深深地吸引了，以致“激情涌动，欲罢不能。
二、学生的创新意识得以培养创新意识是信息社会所需新型人才必需具备的重要的能力素质。这种能力的培养需要有特定的教学环境的支持，而多媒体的超文本的特征正好为这种能力素养的培养提供了最理想的环境。众所周知，因特网是世界上最大的知识库、资源库，它拥有最丰富的信息资源，而且这些知识库和资源库都是按照符合人类联想思维特点的超文本结构组织起来的，因而，特别适合学生进行“自主发现、自主探索”式学习，这样就为学生批判性思维、创造性思维和创新力的孕育提供了肥沃的土壤。
三、“以人为本化”得以体现学习化意味着信息技术与课程整合就是要构建一种“以人的学习为中心”的新型课程与教学样式。这一新样式，以人的学习为本作为价值的取向，旨在实现从过去仅仅重“教”到现代同时重“学”的转换，基于信息技术与学生主动学习的新方式为核心，并辅之以为其服务的教师教授新方式、教育内容呈现新方式、学习经验组织新方式，以及师生教学互动新方式，进而形成有机整体。
总之，通过提升教师的信息素养，我们收益颇丰，即提高了教师队伍的素质，拓宽了教师发展之路，同时，通过与课程教学的整合，对培养学生的创新意思培养创新人才更加有利，提高了教育教学质量。
