算法趣事继续进行，我们会穿插着学习基础语法进行探索。代码并仅仅可以一步步来学习，更可以根据项目来主动的学习。很多大牛程序员可没有前人铺路，都是用什么学什么，一路成长探索才能更有收获。每期15分钟，有趣的编程之旅，龚老师的陪伴之旅。让你一窥编程奥秘，日有所得。加入我们一起成为有趣，有料的小小程序员吧！
一、昨日小探：
枚举法：列出问题所有的解，然后根据判断条件逐个验证对错。若满足判断条件，则问题解决。否则，问题无解。
计模式：1.分析题目，确定可解的范围。2.设计循环结构，包括循环次数和判断条件，在循环体内对可能解逐一判定，直至求出问题解。3.为了提高解决问题的效率，使可能解的范围降至最小。注意，小心电脑罢工！
在昨天的课堂中，我们认识了枚举法，要通过枚举法解决问题就需要让电脑具备杀手精神——重复做某件事。既然重复做某件事，必然要用到编程世界里的一方巨头：循环结构。我们在这认识认识循环到底是什么？我们仍旧抱着不求甚解的游戏心态进行探索，只了解我们今天学的内容，把其它的生搬硬套就成。
for循环是循环内容中最浓墨重彩的一笔，格式简单明了，利于理解。我们直接来看它有哪些能耐。
再唠叨句：我们今天只学for哦！for循环的功能便是让程序控制电脑开始做一件事，那么到底是怎么控制的呢？for（）括号内便是今天的重点内容，循环变量。
首先观察发现for（）内有三个“；”，这边另外提一句，就像写完一句话要写句号一样，编程世界写完一句话【语句】也要有个“；”，告诉电脑我这句话说完了，让我歇歇喝口水【当然，我们歇歇喝水，电脑得去执行这句话】。
第一部分：赋初值！ i=0 ，代表的意思是把0赋值给i这个变量【 i 变成了循环变量】，在循环体内意思说循环从第 0 次开始。一个“；”告诉我们这句话结束了。第二部分，判断条件！ “i<=10” ，意思说 “i<=10” 之前必须在循环里面工作，【你只能满18周岁后才能进出网吧！ age<=18 】。接着又是“；”告诉我们这句话结束画“句号”了。第三部分，自加！ “i++” ，每次 ++ ，相当于i变量的步长，每走一步加一。连起来解释便是：第一次循环从 0 开始，每循环一次，循环变量走一步加一，循环变量大于 10 【不满足判断条件】，循环结束。
循环内容便是“{}”，这个花括号内的语句。这个简单的例子中，只有简单的一句输出。输出 i 循环到多大了。右图中清晰的看到，i=0，i=1, i=2, i=3....i=10。电脑穷追不舍的问，满足条件吗？满足那我跑一圈再来问一遍，直到不满足就结束。【没满7岁？那在幼儿园读书。又一年，没满7了？那再幼儿园读书........又一年，超过7岁了！那去上小学吧，再见！】【for(i=0;i<=7;i++)】聪明的你发现了吗？循环变量 i 不仅可以当循环次数，还能做循环的内容呢！
二、小试牛刀：输出2，4， 6， 8， 10， .....， 200
小提示：1.先照搬所有的内容，抄下来。然后在for（）结构中找一找规律。2.把1，2,3,4...10输出出来。3.再把循环内容改变一下，改成【cout<<"i:"<<i+1<<endl;】会怎么样？4再来找一找规律。
聪明的你搞定了没？
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