本周我们进入了阅读的主题环节，也是理论学习的最后一个章节。
现在我家宝贝还不具备自主阅读的能力，听了这周老师关于阅读这一主题的讲解，知道了亲子阅读的重要性，以及对阅读方法和阅读材料的选择有了更深刻地认识，作为英文启蒙规划师，必然要能够把宝贝的阅读能力启蒙规划好，通过这一周的学习，让我更加坚定了成为一名规划师的信心，同时我也更加珍惜现在和宝贝一起亲子阅读的时光，相信有老师教的理论支持，宝贝很快就将进入自主阅读的阶段啦，当然我这个即将出徒的规划师要加倍努力了！
四周的理论课学习时间过的很快，从游戏、自然拼读、高频词、童谣，再到故事，最后到阅读，每一环节都让我们受益匪浅，收获良多。接下来摩拳擦掌准备应用到真正的实践当中，期待接下来两周的实践环节。
第1节：做到科学的英文阅读
一、阅读的重要性
阅读可以让人释放压力，能够发展思想，阅读会让想象力奔放，透过阅读，可以让我们与世界接轨。
二、阅读的定义
阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程，它也是一种基本的智力技能，它是由系统的过程和行为构成的总和。
学习阅读就是学习一系列的规则，学习如何从基本上是语言的书面文字材料中提取信息的方法。
三、英文阅读经验从早开始
1.英文阅读应从早开始，英文故事和童谣，为幼小的孩子累积大量的英文单词和词汇，孩子在入学前已经认得的单词和词汇决定他们对老师话语的理解程度。
2.应和孩子每天享受阅读里单纯的乐趣。
3.阅读带给孩子的不只有答案，而是创意的来源，让孩子在阅读中享受自由。
四、为什么要和孩子一起阅读？
孩子喜欢阅读，是因为他们喜欢和父母在一起的感觉，让孩子自然看到书就会想起和父母在一起的精心时刻，父母和孩子的互动性阅读让孩子感受到阅读的乐趣和好玩。
五、早期阅读培养的能力
早期的阅读可以培养孩子的专注力，观察力，想象力，词汇的敏感力以及表达力。
第2节：阅读的策略
一、互动式阅读。
英文阅读我们可以借助操作游戏书或者故事里的互动阅读以及把故事变成歌曲等来激发孩子的兴趣。
二、聆听歌谣童诗，熟悉英语语感。
三、绘本里的phonics字母拼读和阅读游戏。
四、在阅读中累积字汇与阅读能力。
阅读先从家长读给孩子听，由有感情的朗读过渡到指字跟读，再由家长或老师一旁导读，最后实现孩子独立自主阅读。
五、适当运用有声书
第3节:选择合适的阅读素材
孩子的英语阅读材料分为phonics readers, Sight word readers,Leveled books, picture books.
一、phonics readers
二、Sight word readers
三、Leveled books
四、picture books.
孩子都喜欢听故事，而以图像为主的绘本更让说故事的人和听故事的人有许多用英语对话的机会。
五、阅读材料的挑选原则：
可以挑选重复的句型，从短句子开始，并且根据孩子的喜好挑选，如果孩子喜欢学什么都容易。
最后引用老师的一句话：“当你开始打开一本书阅读的时候，和你的孩子一起享受它，也可以想象它，透过一本书的阅读和你的孩子进入另一个想象的世界，点燃孩子们智慧的火种，和你的孩子一起享受阅读吧。”
