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“要使你的学生去观察自然的种种现象，不久你就会唤起他的好奇心。不过，为了培养他的好奇心，你就不能过快地满足他。你提出一些问题，让他自己去解答。”
美国著名科普作家阿莫尔夫认为：科学始于好奇。当代著名物理学家李政道博士也说过：要搞科学研究，就离不开好奇，只有好奇才能提出问题，分析问题，解决问题。
无数事例已经验证，好奇心是孩子成长过程中的一笔无形财富，它是孩子能够自由飞翔的隐形翅膀。作为家长和老师，我们理应尽全力去保护孩子的好奇心，切勿折断孩子这双翅膀，回答孩子的问题时要具有启发性，要注意引导孩子，把孩子的好奇转到善于分析和积极思考方面上来，而不能理解的问题，家长不必勉强解释，可以告诉他：这些事，你以后读的书多了，懂得的道理多了，就能理解了。以此鼓励孩子进一步学习知识。
要努力做到——
“他所知道的一切，不是由于你的告知而是由于他自己的理解。不要教他科学知识，让他自己去发现。你一旦用自己的权威代替了他的理性，他就不再运用自己的理性了，并沦为别人见解的牺牲品。”
这也就是中国常说的“授人鱼不如授人渔”，与其教给他知识，不如教给他学习知识的能力，探索的精神。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。直接把鱼送人，见效很快，但鱼吃完了，他要么又来找你要，要么饿死。教人钓鱼，过程肯定花时间，如果遇到资质较差的，可能还会事倍功半，但一旦他学会了这个本领，那他不仅不用找你要鱼，很可能会送鱼给你吃了。
所以，对于我们教育者来说，最重要的事情是教给孩子们学习的方法。
