很多家长咨询儿童英语学习如何开始，到底是线上还是线下，到底还是一对一还是一对多。强烈要求推荐英语学习方法的书籍。下面是我推荐的三“本”书。
第一“本”书。
关于学习方法的书太多太多，鱼龙混杂，我把这一类书大概归结为这么三类。就算第一“本”书吧。
1.以个人经验类为成人而写的。
比如考拉小巫的英语学习日记，六个月学会任何一种外语。
2.以个人经验为儿童启蒙，比如安妮鲜花写的不能错过的英语启蒙，曹文老师写的英语，孩子应该这么学。
3.还有一类为英语专业而写的，比如Rod Ellis的第二语言习得理论。
4.最后就是乱七八糟，牛鬼蛇神，传销忽悠的。比如右脑学习法，二十一天说一口流利的英语，超级语言学习法，躺着学英语等等。
我告诉大家，这些方法90%我都认真看过，而且还练过，所以我还是大概有些发言权的。
如果大家有时间，可以看看前两类。
如果英语专业学生或者教师，可以读读第二类。
如果你是那种激情四射，热血澎湃，想一个月说一口流利英语的，可以读最后一类。虽然没有什么用，但是你开心就好。
第二”本“书
这是真是一本书。
如果你英语学习想要只读一本的话，就读这一本。
就够了。
这本书叫做（此处应该有BGM还有掌声和灯光）：找对英语学习的方法的第一本书。
这本书我读过不下十遍，而且还去查了作者在文章后面附加的参考书籍还有论文，比如这篇关于李阳疯狂英语的论文。
这本书最开始出现在微信微博之前，那时候还有天涯社区，在英语学习板块里，作者以连载的形式写了这本书。我个人喜欢这种互动的形式，经过讨论，回馈的文章才是有价值，经得起时间考验。
这本书的第一页里赫然写道：
在中国，90%以上的人，英语学习方法都是错误的。
和你一样，看到这儿，心里不高兴，你好大的口气。我浸淫英语学习几十年，你来告诉我，我的学习方法90%是错的？
多年前，读到这儿时，心一沉。是啊，很多学生和朋友问该怎么样学习外语的时候，我的回答就是这样的啊。
比如要多背诵，学外语需要记忆力好。
比如发音非常重要，要听和模仿标准的纯正的发音。
天啊。
我的心拔凉拔凉的。难道自己这么多年来秉承的信念坚持错了，难道这么多年学习的方法一直是错的？
结果文章读下来，真的是越读越胆战心惊，吓得一身冷汗。但是读到后面，兴趣盎然，最后醍醐灌顶。
我承认：我写的很多文章的核心理念可以在这本书上找到影子。
这里有链接，有兴趣的朋友可以去读一读。
Seriously, what are you talking about?
好，书归正传。
这本书澄清了关于英语学习的许多错误观念，引用大量事实和数据，从科学的角度进行证伪。
比如光靠疯狂地吼英语是不能真正内化语言而习得。
比如就算出国有了外语环境也不一定能够学好英语。
比如DISS了早期在某最大的英语培训机构里关于流传背诵了新概念英语第三册和第四册就可以写出让教授流泪的文章的传说。
这本书我猜想没有太多人有耐心读完，因为文章很长，就像这篇文章也会很长一样。
没读完还可以因为很多人都在寻找一种简单实用可以操作而且可见奇效的神奇的方法，比如疯狂英语法，右脑学习法，比如逆向学习法等等。
这本书这些都没有提供，只是从科学的角度，提出了语言习得背后的道理。
因为理通法自明。
如果说我的文章核心来自这本书，那这本书的核心就是克拉申提出的二语习得的五大假设。
如果你没有耐心看完这本书，就记住下面这五个假设就够了。
1. 习得--学的差异假设
这个假设解释了为什么儿童可以轻松学习语言，而且不会受到母语干扰。相对而言，我们成年人学习语言却那么困难，背了那么多的语法规则还有单词，但是却在单复数，句子结构，还有he/she之间依旧会犯错误。
2. 自然顺序假设
这个假设我个人认为价值不太大。但是了解一下也无妨，这个假设说无论儿童还是成人，语法结构的可以按照一定的顺序进行的。
比如在教学的过程中我发现孩子对现在进行时的学习很早就会了。然后就是 in, on, under around等介词的使用。在之后就是复数，还有不规则动词的过去式，接下来是所有格Mike's head, Leo's hands.等等。
3. 检测假设
如果你也是英语学习者，或者英语老师，你应该对这点感受特别深。虽然你背诵了很多单词，还有语法，你知道第三人称和过去式，现在时的精确用法，但是在使用的时候，你依然会犯错。
接下来，重点来了。
打起精神！！！
如果前面你记不得，都没有关系，这篇文章的核心内容来了。
4.输入假设。
只有当习得者接触到大量可理解性的语言输入，习得方能实现。
而最佳的输入条件，是略高于他现有语言技能水平的输入，这样学习者能够吧注意力集中对于意义的理解，才能才是习得。
这就是i+1理论。
这也就轻松地解释了为什么很多华人在美国呆了一辈子，也就只能说简单的带着口音的一些洋泾浜英语。
而我自己在北京呆的时候是一家中韩合资公司，和三个韩国人住了近一年，也就只会简单的哈尼哈色哟。这并不是因为我笨，没有语言学习天分，而是没有有效输入。
这也能够解释，在同一个班，同一个老师教，但是有的同学进步大，有的就是陪太子读书。
5. 情感过滤假设
这个听起来不好懂。其实用普通话说就是，心情放松兴趣盎然就能更好地学会英语。
当然了，出了兴趣之外，还有一些因素影响习得的速度和质量。
比如动力。
很多成年人问我问题，说如何学好英语，我反问的第一个问题是：你为什么学英语。
我认识的90%开始想学英语的成年人都在两周，或者一个月内放弃了，因为没有一个明确的目标，就没有强烈持续的动力。
比如性格。
自信，外向，乐于把自己放到不熟悉的学习环境，自我感觉良好的学生进步较快。
当然了这些理论朴实无华，一般人都能看懂，想想也很有道理。这就是克拉申的伟大之处，把复杂晦涩难懂的理论用简单的方式呈现出来。
好接下来，是第三本书，也是最重要的一本。
第三本书
孩子。
不仅是我的孩子，还有你的孩子。
Rod Ellis在二语习得理论说过，从语言学的角度来说，其实个人的经验对于二语习得并没有太大的参考价值。
中国在过去几十年一直秉承的方法就是语法教学法，然后到了最近一些年才开始出现了不同的声音，关于走过的弯路，这篇文章里我有论述。
这么多年找寻一种神奇的学习方法，但结论似乎是：世上并没有这种神奇的学习法。
我认为，语言学习应该是动态发展的。我们不能完全否定过去，就像疯狂英语有可取之处，帮助我克服羞怯，敢于大胆表达，比如钟道隆教授提出的逆向英语让我懂得听力的重要等等。
我们要学会寻找一条更好的路，而这条路的指明灯就是：孩子。
在有孩子之前，我对语言学习了解并不深，也研究不透彻。
有了孩子后，那些抽象的概念才能具体化。比如孩子到底什么时候学习英语好？同时学习两门语言会不会出现语言混淆？到底要不要教孩子语法呢？要不要用某个体系？英国牛津的还是北美体系？到底什么时候开口说英语？
这些年，陪伴孩子的成长加上有意识的训练，发现：
比如风靡北美的自然拼读法其实也没有那么神奇，其实英语学习也没有必要。Whole languange法其实也没有那么糟糕。
在实践中，我们并没有刻意去教朱礼敖自然拼读，他通过大量阅读绘本，在我们给他的阅读过程中，学会拼读单词，而从轻松地绘本(pictures books就是图片和文字结合的书)过度到章节书（chapter books基本上就是文字，极少配图的书）。
除此之外，我还发现narrow imput 狭窄性输入的重要性。在美国的一年，朱礼敖把图书里差不多所有的关于恐龙的书都读了，他对于恐龙的知识让剑桥的图书馆管理员印象深刻。好多恐龙的名称，习性，生活在哪个时代，体重多少，了然于心。除了读书之外，还自己上google去查阅相关图片，到youtube上看关于恐龙的视频等等。
其实，不出国没有语言环境也能习得英语。
朱礼敖从小我们就开始给他读绘本，坚持不懈。在去美国之前没怎么说英语，但是有了足够的输入后，到了美国很快就流畅输出了。虽然他的听说一般，但是他的阅读能力在美国的班上是很强的，超过了那些和他同龄的哈佛大学和MIT教授的孩子。
正是他这本不断变化发展充满各种可能性的活生生的“书”，让我对语言学习充满兴趣，充满谦卑。
不纠结与方法，不为那个机构代言。
而当你懂了这些道理后，我想答案就不那么难找了。
正所谓：
理通法自明。
