第四章2/3
阅读进度：2.2.2 语义的分类
导读问题：
1. 当我们说两个词是同义词，指的是什么？
意义相同的词。
两个词在C的情况下，可以互相代替，而不改变其真值。
一个意义相似性分级量表。
2. 英语反义词所揭示的词汇对立关系有哪些不同情况？
词汇对立有可分级和不可分级的差别。形态上相关的对立是独立于语义上的分级和不分级的关系的。
互补反义词：有些反义词是互补的，它们不能分级。
换位反义词：他们是互相依存的。
方向性的对立：指向相反的方向移动。
但不是所有词都有其反义词。
3. 上位词和下位词之间的关系和同义词反义词的关系是否一样？为什么？
上位词和下位词的关系是词义之间的语义关系。
这种关系是及物关系，非对称关系。一个下位词继承了它的上位词的所有的特征，但起码有一个特征使它和它的支配词或该支配词下的其他下位词区分开来。
4. 什么是wordnet？它有什么特别之处？
Wordnet是Princeton大学的美国心理学家George miller和他的团队所开发的一个电子词汇数据库。这是一个建立在心理语言学原则的基础上的一个电子词典，其基本思想是提供一个从概念上，而不是按字母来检索词语的工具。
第一，可分离性假设。第二，型式假设。第三，全面性假设。
第四章结束
导读问题：
1. 什么是“词部”？
更小的元素。
2. 学习词根词缀对学生来说有哪些好处？
一是它把陌生的词语和已知的词语或已知的前缀和后缀联系起来，有助于它们的学习。
二是它可以帮助我们检查是否根据语境成功地猜出词语的意思。
3. 如何确定哪些词根词缀学生需要学习？
频数，有词缀的单词频数；规律性，由于词缀介入，有多少书面和口语的词根词缀形式发生了变化；能产性，词缀被用来构成新词的可能性；预测性，一个词缀的不同意思的数目和相对频数。
4. 什么是“网球问题”？如何解决这个问题？
只注意到词和概念的意义，却未能注意文本或语篇中的意义。
框架语义学。
5. 词义的分级结构对我们的词汇教学有什么启示？
帮助学生梳理层级，把杂乱的词汇整理成一个树状，符合大脑的记忆习惯。
