今日阳光正好，捧起床头《如何说 孩子才肯学》这本书，想起了我也有话要说。
国庆假期，大姑姐全家来做客。他们可谓是拖家带口，远道而来。因为外甥大学毕业后在北京安家落户，又接连生俩儿子，所以这几年，姐姐姐夫一直在北京帮着带孩子，鲜少回家。这次，一起来的还有孩子的姥姥，衣着光鲜亮丽，地地道道的东北人。
小居室一下来这么多客人，老公陪着一拨儿在客厅喝茶，我则陪着一拨儿在闺女房间看孩子。小的孩子才几个月，憨憨的，只眼睛四处打量，躺在床上很是安静。最惹人瞩目的是这个大的娃娃，今年刚读大班，应该是五周岁了。一口纯正的普通话，一只信手画来的大恐龙，一段英文版儿童读物流畅无阻的诵读，言谈举止间，让我一下子真切觉出环境和教育的差距。巧的是，邻居家儿子也上大班，记得他俩当时出生只差几天，这一比较才觉得城乡之间的教育差的不只是一点点。
书橱里的一个小乌龟入了他的法眼，这是一件玻璃制品，晶莹剔透中透着蓝色的花纹，攥在他手里显得稍有点重。看他爱不释手，闺女明确表示送给他。吃了定心丸，他一下子爬到床上，紧挨着弟弟的小脑袋坐了下来，面对弟弟，继续把玩。这可吓坏了站在一边的她妈妈和姥姥，万一一失手，这弟弟要遭殃啊！
于是，她们一致让他赶紧挪个地儿，离弟弟远一点，结果妈妈的要求不管用，姥姥的话语也不好使，在客厅喝茶的他爸爸听见了，进屋和他数321要动手揍他，这些惯常的教育显然在此时都失去了效果。小家伙依然自得其乐，一副无所谓的样子。
眼看场面失控，作为主人，我也不能袖手旁观啊，眼角瞥到了书桌洞里的《如何说 孩子才肯学》，前晚刚看了一部分并做了笔记，书中说到有时老师出于好意，但学生遭到一番批评和建议的轰炸，很难去考虑他的问题和承担责任。即便制止不能接受的行为时，也要先接纳孩子的情绪，不要否定孩子的情绪。眼前这不就是活生生的例子吗？记得当时我大体是这么说的：“你这么喜欢小弟弟啊，有好玩具也和他一起玩儿！”他盯着我看了一眼，我感觉到有戏，“咱坐到这边玩儿，弟弟能看的更清楚，也甭担心伤着他。”我一边说，一边拍了拍床尾，小家伙顺势挪了地。大家松了一口气。
我把《如何说 孩子才肯学》这本书从桌洞掏出，先拿出里边夹着的我的笔记本，顺手递给了外甥媳妇儿，并告诉她管孩子也是个技术活儿，也得学。她拿着书看得很用心，闺女贴心为我解释：“这是我妈妈单位里的书，要不就送你了。”
这让我想起了刘校长近日经常说的一句话，老师们读书写作，受益的不只是自己，还有自己的孩子和孙子。我这是现学现卖，现场演练了一把。
