所谓“涂鸦”，就是胡乱涂画。这个时期的儿童之所以能拿起笔来画画，完全是基于对比的好奇，对于用笔运动后留下的痕迹感到好奇，这个时期是不能称之为“画画”的，只能说是儿童在体验运动的感觉。
3岁时涂鸦：拟人化的表现
3岁后，儿童就开始有意识的绘画了。三岁的孩子通常从一开始就知道自己想画什么，怎么画。画的东西已经有了明确不变的象征意义了。但是这个阶段的孩子还画不好形状，只能重复的画圆， 可是他们能给你与众不同的解释，赋予这些圆以不同的意义。
3岁半以后，孩子能把圆和横线结合起来，画出“蝌蚪人”他们给笔下的线条赋予含义的能力也有了进一步的发展。这个时期，孩子涂鸦的另一个特点是“拟人化”的表现，所有事物在孩子眼里都长着一张“拟人化”的脸。所以我们看这个阶段孩子的画的时候，都能看到一双笑眯眯的眼睛。
3—4岁孩子的话一个明显的特征就是以及其形象性的线条，把现实事物画出来。此时，千万不要对孩子的作品横加指责，批评他没有花耳朵，没有画手脚，更不要越俎代庖的教，他怎样画。
3岁，还是儿童语言能力发展的飞跃期。他们已经熟悉，并基本掌握了所在地区语言的全部语音，但自己说话还会发生跑调的现象。这一时期，他们的词汇量增加也很快，家长无意中说的话也会迅速地进入他们的词库。孩子不再是单纯的听故事，而是主动要求父母讲，并且能对不同的故事做出简单的选择和评价，有时孩子还会把自己设想成为故事中的某一角色。
给家长的建议：
1.纸张可以改用小的了，一般的图画本或者16开左右的纸都可以。彼得颜色上也仍然是单色为主，因为这个时候孩子涂鸦时注意力仍然集中在要表达的图形上。
2.不要教孩子有意识的画图形，可以跟孩子互动，在孩子画出的圆上，母亲一边通过和孩子谈论他经历过的事，一边在语言上添加线条，是这个圆变成各种各样的东西。
3.听孩子讲他画出的圆和线代表什么，千万不要加以否定。比如你怎么没有换耳朵啊，怎么没有画眼睛啊。
关于语言：
1.继续给孩子念儿歌，还可以选一些孩子有过生活经验的比较容易猜的谜语让他猜。比如：麻屋子，红帐子，里面睡了个白胖子。上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。（眼睛）等。
2.这个阶段的孩子对听故事、讲故事越来越感兴趣了，每天晚上睡觉前他会缠着你，让你给他讲故事，甚至有的孩子已经开始绘声绘色地给别人讲故事了。因此，如果可能的话，你一定要坚持每天给孩子讲故事。
