妹妹开始写作业了。老师布置的作业很简单——练习写数字。不过对于妹妹来说，可没有这么简单。尤其是写0的时候，妹妹按着上面的点点来写，总是画成一个尖尖的菱形，一点也不像鸡蛋。一旦出现尖角，妹妹就会开始崩溃大哭——“太难了！”这个大哭崩溃的动作让我一度觉得妹妹是不是有读写障碍？当时这么想着，我也挺崩溃的。姐姐从中班开始已经在做10以内的加减法，大班的时候100以内的加减法，甚至列竖式都没问题了。姐妹俩差别也太大了吧！
于是我们想了一些办法，比如在已有的四个点点的基础上，再多增加四个点点，这样就不至于画得太尖。至于写到最后，完全没有点点的情况下，妹妹居然可以画得很椭圆。每次写完，我都得很夸张地表扬妹妹。虽然夸得自己都觉得夸张到离谱，但是好在妹妹吃这套，表扬着表扬着，也就磨磨蹭蹭地写完了。洪霞老师还在小组课表扬了妹妹写数字写得好。咳，终于可以放心，妹妹并没有读写障碍了。
昨晚我们原本约了柔雅和可可一起在楼下玩。我想着，昨天在家网课，妹妹和姐姐一定可以在白天把所有该做的事情都做完了，晚上就可以好好玩。没想到，俩都没做完（白天光顾着玩乐高了）。姐姐晚饭后很快补完了作业，于是高高兴兴地提前去赴约了。妹妹不愿意补，非要说等到玩了回家之后再补。玩够了回家都九点了，都该洗洗睡了，哪还有时间补作业呢。于是我让姐姐先走，把妹妹留下来。妹妹挣扎着，想要一起走，我先抱着她，稳住她：“我陪你一起写。”
她还是哭，很生气地哭。坦白讲，我当时真的好想发脾气直接捶她！但是转念一想，如果这个时候发脾气，以后她每次写作业都会想到妈妈要发脾气，写作业都不会有好心情了，那作业还能做的好吗？算了，忍忍吧。于是我说：“你再多哭一分钟，就耽误你玩一分钟。你的作业不多，我要是你的话，我现在就立刻去写作业，写完就赶紧去找柔雅玩。你是想继续哭呢，还是立刻去写作业呢？”这句话就像有魔力似的，妹妹居然不哭了。我问她：“你要立刻去写作业对吗？”妹妹还是摇摇头，大概在做最后的挣扎。我最后一次声明：“你肯定是要做完作业再去玩的。如果你选择不做作业，继续在这里生气哭闹，那我现在就给柔雅发信息，告诉她你今晚不去了。”
我假装拿手机，妹妹立刻阻止我发信息。于是我再问她一次：“你要继续哭还是现在争取早点做完作业早点去玩？”妹妹终于点头答应去做作业了。
最后在我陪着的情况下，虽然大人只需要两三分钟就能写完的数字，妹妹最终花了半个小时，但是总算还是写完了。整个过程也少不了她扔笔、哀嚎、闹腾的过程，不过我还是秉着“表扬”的态度，夸她写得好，甚至带她写的时候故意写得不好看，与她写得数字形成对比，让她有所成就感，以至于她中间还拉着我的手教我怎么写才好看。最后写完之后，妹妹整个一脸开心。
昨晚睡觉的时候，我说，“明天我们还要跟柔雅和可可玩。你是想白天妈妈回家前就写完作业呢，还是像今天这样姐姐都出去了你还在家里补作业？”妹妹信誓旦旦地说要在妈妈回家之前就搞定所有的作业。“那你是哭着写还是开开心心地写呢？”妹妹说要开开心心地写。
今天早上出门，我忘记告诉妹妹今天具体写哪一页了。结果刚走到楼下，妹妹就打电话过来问我了。做作业可积极了，哈哈哈。
