最近，【2019央视主持人大赛】火了，再一次证明知识和语言的魅力。《主持人大赛》从1988年举办第一届，之后又分别5届，2019年的《主持人大赛》是第七届，也是时隔8年后的回归。多年来《主持人大赛》持续为央视及各大卫视输送了一批优秀人才，鞠萍、张泽群、曹可凡、撒贝宁、陈伟鸿、胡蝶等优秀的主持人都是从这个节目中出来的，所以这届《主持人大赛》的爆红在意料之外又在情理之中。
一、赛制简洁明了，不拖泥带水
《主持人大赛》每期节目12位参赛选手，分为“新闻”和“文艺”两大类别，在第一阶段比赛中，每场共有6名选手晋级，淘汰率50%。赛制简单明了，丝毫不带拖泥带水。
比赛分为3分钟自我展示+90秒的即兴考核，结束后由专业评委和大众评委的分数综合算出，并且两组分别只有前3名可以晋级。换而言之，每轮四五六号位出场的选手，都是一个激烈的比赛赛点，因为他们的分数直接决定下一个被淘汰的选手。
如果说3分钟自我展示，是提前准备的，选手可以利用多媒体和道具来完成。但自我展示之后，立即进入的90秒即兴考核，选手随机抽题，抽到题后立即进入90秒倒计时，每一位参赛选手的表现基本都是无缝对接。让人不得不叹服他们深厚的文化素养、快速的随机应变能力以及强大的主持功底。
二、全程透明，分数即时公布
在参赛选手90秒即兴发挥结束后，董卿和康辉会点评几句。与此同时专家评分，点评完分数便立即出来了，并且实名显示在大屏幕上，哪个专家打多少分一目了然。去掉一个最高分、去掉一个最低分算出平均分，最后得分是专家平均评分×60%+大众平均评分×40%。成绩公布后，下一个选手立刻进场比赛。
三、评委惜字如金，广告点到为止
拿第三期为例，大概有95分钟，开头评委和赛制介绍仅用3分钟，片尾的总结1分钟，12位选手，平均每个人只占用了7.5分钟的时间，而这7.5分钟里，包括3分钟自我展示、90秒的即兴，还有点评和打分。
这样的节奏堪称史上节奏最快的中国比赛节目。现在有太多竞技类综艺非常啰嗦的讲故事，更可气的是公布结果之前还非要插入生硬的广告，这些是最让观众厌烦的。所以央视《主持人大赛》才会如一股清流一样直抵人的心底。小编不得不佩服央视做节目还是保持着极高的专业度和社会属性的。
四、大神级别交手，金句频出
节目好看不仅仅是因为赛制，也是因为这些选手都是大神级别的人物，比赛过程更是被网友戏称像是在看“神仙打架”。能够进入全国60强的，基本功肯定都是挑不出来毛病的。其实比赛阶段最考验人的，在于90秒的即时考核。大屏幕上有1-6个选题，选手随机抽选，要求选手在90秒的时间内完成自己的论述。
在这90秒的时间里选手不仅要言语流畅、逻辑通顺，还得确保快速抓取信息、紧扣主题，讲出的话要有内容、有深度、有升华。这对主持人的积累、临场发挥能力、心理素质都是很大的挑战。令人钦佩的是，每一个选手都是出口成章，虽然评述水平有高低，但过程一点都不磕磕绊绊。
看了这三期精彩绝伦的《主持人大赛》，小编也好想拥有这样的口才和能力呀，不过就像董卿在点评时所说的：“一切学问都没有速成的，尤其是语言。”这样的能力也是需要从小练就的。尤其是放在社会快速发展的今天，一个能说会道、反应灵敏的综合型人才是非常重要的。因此，家长在孩子童年时期就要打好基础。
把孩子培养成一个优秀人才选择是非常重要的。或许你的孩子在家能够谈笑风生，侃侃而谈，一到课堂上或遇上人多的场合就胆怯，不敢表现或总是表达失误；
或许孩子平时回答问题或表述时词不达意，吞吞吐吐，缺失逻辑，章法混乱；
或许孩子在与人沟通时会出现认知失误、理解错位的现象，导致误会产生；
或许孩子从来不社交或社交能力不足，不愿意参与群体活动，跟同学和老师的关系僵硬；
或许孩子平时从不主动参加班级评先活动，也不肯争先，优柔寡断，责任感不强，缺少担当。
以上问题，童说家素质研究中心认为是孩子表现力、理解力、思辨力、社交力、领导力五种能力缺失的表现，这五种能力之间彼此关联，相互促进、联动，形成了儿童的核心竞争力，这五力也正是一个成人在幼年时代就需重点培养的综合能力。
一、表现力：增强自信，善于沟通
童说家素质研究中心认为：打开内心，通过语言这一重要沟通工具，敢于表述内心真实的想法，敢于表露真实意愿，释放天性，这是建立孩子自信心的关键，而孩子的表现力与胆识，与自信心紧密相关，这是“童说家五力模型”塑造儿童演说核心素养的第一步。
二、 理解力：加深记忆，引发思考
童说家研发团队经过对体系的反复论证、应用，通过大量的演说训练，大规模的角色实践，加深儿童对人物关系的了解，和对这个世界的认知，加强思绪的主动性，加强和语言能力的结合，深度开发大脑，让孩子不仅了解“是什么” ，还要促进其思考“为什么”，这是“童说家五力模型”塑造儿童演说核心素养的第二步。
三、思辨力：层次分明，条理清晰
就如何塑造儿童高级思维能力，提升孩子思维水平这一难题，童说家研发团队在理解力开发的基础上，针对孩子思辨力训练进行分层体系设计。在训练中加深理解环节，提升认知水平，诱发思索，让孩子通过内在认知、外在语言及行为表现去演绎作品，促进孩子语言组织水平提高。
层次分明、条理清晰，有理有节，是思辨力的主要特征，童说家素质研究中心着力培养儿童高级思维能力，在演说类训练过程中能够举一反三进行思维深化，让孩子产生积极性和创造性的作用力，促使孩子提升遣词造句的结构化和逻辑性，这是“童说家五力模型”塑造儿童演说核心素养的第三步。
四、社交力：提升能力，尽显智慧
童说家认为社交力并不能理解为交朋友的能力，它是儿童处理与他人之间关系的智慧，是一种不显山不露水的隐性竞争力。别人对你的第一印象；对你的演绎产生的“眼缘、观众缘”；合群与不合群；个人与个人、个人与集体是否能和谐相处等，都受到社交力的影响。拥有社交力可以让孩子多一点机遇，多一种可能，多一份自我主导，这是“童说家五力模型”塑造儿童演说核心素养的第四步。
五、领导力：自信勇敢，做事果断
童说家素质研究中心认为，领导力是一种个人之于团队的影响力，决定了作为个体在群体中的地位，让孩子通过语言及行为影响力对他人和世界产生作用，从而成为主导者和意见领袖。这是“童说家五力模型”塑造儿童演说核心素养的第五步。
童说家“五力模型”的训练彼此并不孤立，根据对课堂长时间的跟踪调查显示，”五力“相互促进和影响，形成闭环效应，对孩子产生潜移默化的影响。
掌握这五种能力，你的孩子未来也可以站上《主持人大赛》大放异彩。
统筹：徐童团队
编辑：殷婷婷
