素读，以朗读为手段，以背诵为目的。
素读，要求一字一句地读清楚，读出意义停顿的节奏来。
小学生最大的优势不是理解能力，和运用知识的能力，而是记忆力。
素读方法，大经典，同并进，读出声，有节奏，重记法，轻讲解，诵新篇，常温故。
重朗读重记忆，六年小学语文背诵10万字，读破百部书，手写千万言，先厚积，先输入，后薄发，后输出。
未识字，先读书，素读多，讲解少。
重文字，重经典。
素读内容，有韵文和短小的诗词开始，渐次推进到各种典籍。
素度之外重广博，素读与广泛的阅读同时并进。推荐书，必读书。
如何处理素读与教材的关系。
小学的课堂应该以读占第一位，以记诵为主。
每节课前安排素读内容，一首诗或一段话，有的课文就是读，比赛读，把整篇课文背下来就足够了，整个小学阶段只有读，才是提高语文能力的硬道理，到高年级也讲，讲课文涉及到的知识点，提醒学生注意，直奔主题，只讲语言文字的技巧，常考的特殊句式，直接诠释作者行文走笔的精妙处，过渡句构段方式。
先读书后作文，阅读提前写作押后。
1到4年级，每天作业阅读摘抄为主，写作随意写写心里话。
读而不大改，欣赏而不过度纠正。
每天十分钟朗读，阅读200字以上文章。
