2021年的无戒老师的写作课进行到了第11课，而我的每日写作也进入了第84天。在这84天的写作中，听了无戒老师11节课，越来越发现，相比于技巧，底层逻辑和心法才是让人能持续写作的最核心的东西，也是能让写作之路走得更稳，从写作中收获成长的基础。

比如这第11节课的主题是：养成思考力，让作品言之有物。

很多写作者常常有这样的迷思，为什么写出来的东西没有深度。我想最重要的原因就是我们自己本身就没有什么深度，我们每天的思考就没有什么深度，那么我们怎么可能写出有深度的文章呢？

我们常说“有感而发”，是啊，有感才能发，无感怎么发呢？感从哪里来？感就从我们每日的所见所闻中来，而感是什么，感就是所见所闻带给我们的感想、感慨。那份感想、感慨积聚在我们的心中，快要满出来，不吐不快，于是我们需要发出来，用文字、用画面、用影像表达出来。

从看到、听到、读到，再到表达出来，这中间需要经过感受和思考这个过程，没有经过这个过程，落实到文字上，那就是流水账；而经过了这个感想的过程，再用文字表达出来，那就是有思想、有深度的文章。

无戒老师在课程中，用“为什么文章没有深度？”、“怎样提高文章深度？”、“怎样练习思考的高度和深度？”和“什么样的作品才叫言之有物？”，这四个关键性的问题让同学们重视提升思考力、养成思考习惯的重要性，以及提升思考力的小方法。

写作本身就是提升思考能力的最好方法

无戒老师反复强调，要提升思考力，写出来的文章才会言之有物。而思考力怎么提升呢？坐在桌子前，撅起嘴，把笔夹在嘴唇和鼻子中间，托着腮帮子，抬头45度望向窗外的天空，就能够成为思想家吗？

显然不可能。无论多么天马行空的想象，无论多精彩的奇思妙想，无论多有深度的问题思考，如果不表达出来，那只是空想。

我们必须把想到的记录下来，哪怕几个关键词，哪怕几句话。而要提升思考力，仅仅单纯记录是不够，我们必须用一定结构的文章，把这些零散的内容组织起来。这个组织的过程，就是提升脑力、训练思考力，甚至提升我们个人能力的过程。

记得有个同事讲过一位在省级部门工作的朋友A的经历。起初，A和很多刚入职的年轻人一样，一开始会处理很多统计的工作。而让A在报表工作岗位上被领导提拔重用，不是他数据统计得特别好，表格做得快人一步。而是，他从统计表中看到了问题，把统计表中的数据及其背后的关系变成了报告。从而，A脱颖而出。

无论我们想得多好，都不如记录下来变成文章更为缜密。这个缜密，体现的就是思考力。为什么在很多时候，文章写得不错的人在职场上都比较有存在感？最重要的就是，在写文章的过程中，参与写作的这个人，就进行了一次思考。这项工作要达到什么目标？有什么步骤？要怎样推进？需要什么资源？会遇到什么问题？当一系列问题被提出，又被解决，至少在这趟文字之旅中，写作者已经对这件工作进行了一次“纸上预演”。而一份份计划、方案、总结、报告、信息的撰写过程，就是一次次思考的练习和能力的提升。而思考能力的提升，又反过来促进了写作能力的提升。

做问题的发现者和解决者

既然思考和写作可以相互促进，并且共同作用于我们的成长，那么就要有意识地让思考和写作融入日常，并且把这两件事融合为一件事的两个步骤，而不是割裂开来。

无戒老师在课程中反反复复强调要养成思考的习惯。这首先就要求我们能在生活和工作中成为一个优秀的观察者，并成为“问题儿童”，不断地问为什么。

就像上文提到的那位把统计表写成报告，从而被领导赏识的A同志，就是能够在看似枯燥的统计表中，发现了数据之间的关联、数据背后反映的问题。这就是无戒老师在课程中不止一次提到的要分析，要总结。

一个优秀的写作者必定是优秀的观察者，也是优秀的问题发现者。有人曾说，所有的文学作品都脱离不了“真”、“善”、“美”，这三个方面。但这简简单单的三个字却能衍生出无数文学作品。就算“太阳底下没有新鲜事”，但也总有善于发现的眼睛和善于思考的头脑把这些看似“不新鲜”的事，写成新的故事。我们要学会从不同的角度，站在不同的高度，去观察、去思考，即使是一些习以为常的事情，也要多问为什么，多问还有没有其他可能，换成别人会怎么做等等一系列问题。

但是，光提问还不够，还要去想解决的办法。很多作家都说过类似的话，他们写作很多时候都是为了要解答自己心中的一个问题，为了找寻一个答案。于是，他们书写，并在书写中寻找答案，在书写中纾解情绪，在书写中救赎自己。而他们在为自己寻找答案的同时，也帮助、感动和影响了读者。

也许一些解决问题的办法并不成熟，也不全面，但也有其积极意义，它们可以成为对别人的启发，甚至成为别人站得更高的“肩膀”。科技的进步、思想的发展、人类的前进不都是在这样发现问题、寻找答案、给出结论、推翻结论、完善更新之中一点一点推进的吗？

无戒学堂日更第84天