改革开放四十年来，我们的生活水平不断提高，家庭大多能给孩子提供良好的物质条件。然而生活条件好了，孩子们受到的保护多了内心反而变得脆弱起来，害怕挑战，害怕出错。班级中常听到同学说:“这道题太难，我做不出来。”“我不擅长这个学科，再努力也没用。”家庭中也常听到家长说:“这么简单的题目都做错，太丢人了!”“连这样的题目都不会，你还能做什么!”
美国斯坦福大学心理学教授卡罗尔・德韦克在《终身成长》中提出，我们都有两种思维模式:固定型思维和成长型思维。当我们认为自己学不会、做不到、做不好时，就是固定型思维模式。这种思维模式会让我们回避挑战和避免失败，从而丧失了成长机会。成长型思维坚信，智力和能力都是可以通过努力学习和持续练习不断获得和改进的，失败和挑战恰是成长的最好机。孩子的未来充满挑战，如果他们过于脆弱，无法应对学习、生活和工作上的压力，就可能被这些挫折压垮。生命教育的重要内容，就是帮助孩子化解压力，变压力为动力，而成长型思维恰好可以达成这个目标。
学生成长型思维的养成绝非一次谈话、一节课就能解决，需要系统而长期地坚持不解。为此我们尝试用成长型思维重塑班级和家庭文化，以此为突破口，开展小学生命教育的探索。
一、成长型思维标语
成长型思维要变成学生的一种思考方式，需要每天训练，耳需目染。为了更好地提醒大家，我们召集学生和家长一起开会讨论，设计了全年的成长型思维标语系列(见表1主题部分)。
以“每个人都能学会”为例，这个标语强调我们每个人在特定的领域中，都有发展、成长与成功的潜能，老师要让孩子们相信，无论他的智力与技能限定在什么水平都能通过艰苦努力与坚持不懈超越那个界限，让他们相信每个人都有能力取得成功。
这是不是意味着任何人只要有定的积极性并接受适当教育，都能成为爱因斯坦或贝多芬?当然不是。“每个人都能学会”强调的是人类直正的潜能是未知的，人类在经过多年的辛苦奋斗以及训练后能够取得什么样的成就，也是无法预知的。未来是在我们今天不断的努力中，一步步形成的。
我们将“每个人都能学会”这七个字制作成40cmx40m的正红艺术字，贴在教室后墙的显目位置，让学生一进教室就能看见，时刻铭记。
二、成长型思维墙
复杂的思维需要通过可视化工具才能有效练习，创设“成长型思维”文化需要借助可视化思维工具为此我们在班级和家庭中，都设计了成长型思维墙。(见图2)在教室一侧墙面，我们开辟了一面100cmx60cm的成长型想维墙，内容包括十二种成长型思维的说明、图解、故事和短语等，让孩子们能看得到、读得懂、记得牢用得上。
为了将成长型思维文化贯彻到底，我们道请家长与孩子合作，在家里共绘成长型思维墙。家庭成长型思维墙包括:一张纸(可以是大的海报纸成或彩色卡纸);一句话，比如“办法总比困难多”、“错误让我成长”、“换种方法试试看”等成长型思维短句;一幅画:将家庭中要培养的成长型思维绘制成插图、表情表、思维导图等，让家庭成长型思维墙变得赏心悦目。
三、成长型思维文创产品
文化创意产品是文化与创意相结合而开发的产品形式，将成长型思维开发成文创产品，更容易走进孩子的心，让孩子们记忆深刻。
2019年暑期，很多孩子都看过一部电影《哪吒之魔童降世》。哪吒不相信自己“魔王”的宿命，通过艰苦的努力，扭转了魂飞魄散的命运。这是典型的成长型思维，是开展生命教育的绝好机会。我们选定九张哪吒表情包，一面写着“每个人都能学会”，另一面是成长型思维不同的语句，做成书签发给同学。同学们非常喜爱，他们将其放在案头，夹进书里，赠与好友，起到了非常好的教育效果。
海报是一种视觉传达艺术，画面丰富多彩、生动直观。根据成长型思维的当月主题，我们引导孩子们绘制符合该主题的海报，然后张贴在教室和家庭的成长型思维墙上。手绘海报图文并茂，孩子们在自主创造的过程中，沉浸在“成长型思维”中。
读了上文，感慨万分，我们的特殊教育正需要这种成长型思维，虽然我们面对的是些有缺陷的残障孩子，但是这些折翼天使在家长与老师的共同支持教育下照样可以学会许多技能，掌握许多知识，最终会融入社会、适应社会、服务社会。
