说起来有点自嘲，高中读书时语文成绩是最差的我，报考时却神差鬼使地上了中文系学起了文学做了个中学语文教师。这一晃几十年就过去了，看到昔日的同伴们经商的经商，从政的从政，一个个如今像模像样，如果说没有过丝毫的移情别恋，是不可能的。但是，教了近三十年的书，我还真的从未后悔过的。
起初，教书就是个职业，谈不上喜欢也不厌弃，人在一定的生活圈子里时间一长就会滋生许多惰性来。倘若缺少外力的挤压，安逸就会慢慢腐蚀你的肢体乃至整个心身和思想。哲学家说过，人是根能思维的芦苇。说明人的独立意识双刃性很强，你可以打造经典，登临巅峰，也可以成就腐朽，下十八层地狱。在教书普遍没出息的社会导向下，我却自甘寂寞。我的启迪来源于两个方面，一是教书的压力，高考升学率面前，你要么跻身峰顶，要么让别人踩着你的肩膀。当老师不同于中医行役，老中医越老越值钱；教师的认知老了易于僵化，不进则退。二是来自自尊。读书时记得老师一句调侃的话，说得是李鸿章斥责下属：连官都不会当，你也笨到家了。除了有意曲解其意，更多的是当成励志来读：书都教不好就别当老师了！虽说至今我依然是个不会教书的老师，但至少我朝着会教的方向努力过很多。慢慢地我就发现，所有的努力终究会由收成来检验，除了桃李不言自下踩成一条径蹊，我对闲来写点自娱自乐的文字表现出异乎寻常的热情。这一切来自我的志趣。有写作体验的人都知道，创作是件动魂摄魄的苦差，我懂得“不是金刚钻不揽瓷器活”的古训，它需要有雄厚的资本积累，积厚才能博发。庄子也说，“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”志趣既是与生俱来的沿袭，也是后天的自我养成。一个人可以卑微，但不可以低趣。正如你可以囊中羞涩不名一文，但你绝不可以卑躬屈膝奴颜媚俗。颜渊“身居陋巷而不慕权倾”，羊子拾遗金而捐之于野。人之高贵不在于外物之分，仅在于灵魂之高低。既知如此，我便能够孑孓蠕行，附庸风雅了。
谈到创作，人们潜意识里总认为那是作家们的事，高大上且须仰视方可见 之。其实，现在的人，随处都有创作都可创作，生活提供了无尽之源泉，信息时代提供了纷繁芜杂的话题，开放的时代可以笔力恣肆，或柔软或刚建，只要你用心，你便可以纵横捭阖，神游万仞，上下求索。所以，做文章面前，我就姿势端坐，力求万方。左手教书右手写字，成就吾之本份。人生快意恩仇，方可惬意！
登堂入室，望想但我毫不奢望；功成名就，好高但我从不骛远。能让这后半生不再晃动，四平八稳地徜徉一次艺术的殿堂，哪怕只在门外逗留，不也是件人生之幸事么？
古往今来，歌诗源于事而作，文章合为时而著。言为心声，声成于行，一切皆为自然生发，不可矫揉做作，无病呻吟。作为一个多年从业语文教学者，职业的习惯告诉自己，能说还要能写，是必备之基本。有此意识，我便极力发掘其中旨趣，兴趣是最好之良师。运笔不仅使我思路开阔，文思敏捷起来，还渐渐让我养成了思考的习惯，有了思考，我就不苑囿于教材之成见。独立思考，是一种良好的思维品质，于己于生皆得其长，如此授课不愁不活。我的创作便来自学生的创作，年轻时“下水作文”流行时尚，我便乘东风之便，行文运笔也就逐渐流利起来。
直面现实，澹泊明知；畅想未来，宁静致远。世事繁芜，该来则来，该走则走；还不完的情缘恐怕也只能带到来生。佛说，前世千百次的回眸只换来今生的擦肩而过。那么，今世未尽的相聚还不知来世多少次的守望才能换取！
谨以此文致敬我之所爱！
2017年4月5日
