第一部分 机遇#
第1章 马太效应###
“凡是有的，还要加给他，叫他有余，没有的，叫他所有的，也要夺过来。”——《新约·马太福音》
一直都知道马太效应，也希望自己能够扭转马太效应，让自己成为正向的那一个，走向越来越好的路。看了异类对马太效应的阐述，也许这种影响自小就已发生，与我们的体制息息相关。
人们常不假思索的将个性与成功连接起来，这种认识在传统观念中根深蒂固。
个性作用并非个人成功的决定因素。
成功人士并非白手起家，他们以某种形式获得家族的荫蔽和支持。那些最终变得卓尔不群的人，看似完全依靠个人奋斗，其实不然，事实上，他们一直得益于某种隐蔽的先天优势或是非凡的机缘，抑或某一文化的特殊优势，这使得他们的学得快干得多，以普通人难以企及的方式认识世界，出生的时代与地域对个人的影响巨大，而我们所处的文化背景以及我们的祖先流传下来的东西，在我们无意识的情况下就已限定了我们获得成功的方式。
就像一棵树之所以长得高，不仅因为有优良的种子，还因为它生长的土壤深厚肥沃，在幼苗时没有碰上兔子啃树皮，也没有被砍伐。
通过对加拿大冰球队球员出生年月的研究，球员选拔年龄分界线对球员是否被选拔具有举足轻重的影响，而最初的微小优势，通过筛选、分别训练等，又进一步形成优势积累，对他们的职业生涯造成了难以磨灭的影响。
比如加拿大冰球球员年龄分界线为1月1日，则筛选球员时，1月份的出生的选手由于微弱的身体优势，被选拔的可能性明显多于其他月份出生的选手，之后对被选中的选手进行分组和强化训练，最后生日靠年龄分组日选手获得了巨大的的积累优势。
这种现象在很多领域同时出现，证明我们现行的人才选拔制度并非尽善尽美。
特例：在丹麦的教育政策明确规定必须等到学生满十岁以后才能将他们按能力进行分组，他们希望等到年龄的生理差异淡化后，再区分学生的能力高低。
我们现行教育制度可能进行的改革：
在小学和中学，将5到8月份出生地分在一个班，9到10月份出生的分在一个班，让处于同一发育水平的孩子同班学习，在同一起跑线上竞争。
（如果真的这样分，会不会出现老师觉得整个班都是不好的孩子，对自己的班级失去信心，与之配套要调整的还包括教师的培养与考核等制度。）
看完这一章我特别想知道，在我们的公务员或者干部队伍中是否会存在9月出生的人数，明显高于其他月份出生的人。
如果输在起跑线上了，就让我们从现在开始
每天进步一点点，形成自己的积累优势。
第2章 10000小时法则###
根本没有“与生俱来的天才”——花比别人少的时间就能达到比别人高的成就;也不存在“劳苦命”——一个人的努力程度比别人高却无法比别人更优秀。
练习的时间超过临界值，10000小时。
而成就10000小时的练习，除了本身的刻苦坚持之外，更重要的是机遇，能有机会接触到这样的练习，例如比尔盖茨和比尔乔伊，能够在分时系统出现后就用分时系统练习计算机编程，也因此有了更多的实习锻炼机会。
所谓时势造英雄，也是这个意思。大多数情况下，商业大亨都来自特权阶层，只有19世纪30年代出生的人例外，因为他们的刚好年龄不大不小赶上了1860-1880的美国经济转型期。
因此，天才们的成功不仅仅是自己努力的成果，更是独特的成长环境促成的结果。
对我们来说，机遇不是我们自己能决定的，我们只能做好自己，在机遇来临的时候抓住机遇。对于例如乐器类的学习，在培养孩子的过程中，要依据目标，（成为演奏家、业余爱好等）做出针对性的练习计划，这时就需要父母的督促和协助。
第3-4章 天才之忧###
智商与成功在一定程度上相关联，但一旦某人的智商超过120，此时更高的智商并不意味着同比转化成更多的现实优势。个性与性格，在这时发挥了更重要的作用。——智商的门槛效应
超越门槛效应，想象力开始发挥作用，用砖块用途测试，可以测试学生的想象力。
另一种特殊技能实践智力，包括“知道该向什么人说什么话，该在什么时候说，怎样说才能达到最好的效果。”
怎样培养实践智力？
获得这类技能的场所是家庭。
中产阶级，父母总是和孩子商量事情，晓之以理，他们不会硬性下达命令，他们希望孩子与他们顶嘴，和他们讨价还价，并站在成人的角度问他们问题。这种教育风格称为“协同培养”，挖掘孩子的天分，培养孩子的主动性和技能。
读了这两章印象最先想到是那篇为什么“为什么寒门再难出贵子”，阶级固化带来优越性，即使同样智商高的聪明孩子，家庭背景带来的差异，是难以弥补的。
我们在培养自己的孩子时，要保留孩子的想象力，培养孩子捍卫自己权利的意识。
第5章 乔·费洛姆的三个启示###
讲述了关于乔·费洛姆成为传奇律师的故事。
乔·费洛姆也曾身处前景不明的领域，但他用了20年刻苦磨练技巧（积累了10000小时），原先的逆境忽然之间变成了机遇。
出生在生育潮的低谷，可以享受更好的学校，更好的教育资源，更容易获得好的工作。从某种意义上来说，成功的可能性不来自我们自身，也不来自我们的父母，而来自我们的时代，即我们在历史上所处的特定地点和所面临的特定机会。
自主性、复合性、付出与回报的关联，以上三点是任何一份称得上令人满意的工作应该具备的属性，而服装行业正具有这三点，使我们快乐的源泉正是这份工作在多大程度上能让我们实现自我。
只有艰苦从事没有意义的工作，才能称得上是艰苦工作。
成功不是随机事件，成功是由一系列可预知的、强而有力的优势环境和机遇构成。
第二部分 文化传承#
第六章 小镇哈伦###
我们总是避免因为民族特性标签而对个人产生先入为主的偏见。然而我们没有意识到人们的确深受种族文化的深刻认识。
在哈伦小镇发生的血腥惨案，由拥有典型的荣誉文化的南方人造成，他们很久以前是从事游牧的牧民，更多依靠自己，因而养成了好斗的性情。
荣誉文化的含义——他们必须通过自己的言行表明自己不是弱者，要对危及他们名誉的，哪怕是最轻微的挑战予以最坚决的反击。
荣誉文化的传承，造成了现代南方人好斗的性情，即使他们和祖先不再有相同的生活环境，不再从事游牧，但是荣誉文化却传承了下来。
这就是文化传承的力量，它植入人性，影响长存。
这让我想起我们平时所说的地域刻板效应，例如提起山东人、河南人、东北人……，我想你心理已经勾画出了那个形象了。
中国是最注重文化传承的国家，5000年光辉灿烂的文明在每个人身上烙下了不可磨灭的印记，礼义仁智信等，都是中华民族的传统美德。很多人都说现在中国传统文化丢失，其实他们还在我们的心理，在潜移默化的影响着我们。
第七章 飞机失事的族裔理论###
权力距离是指人们对待比自己更高等级阶层的态度，特别是只对权威的重视和尊重程度。
从艾维安卡航空052航班的空难，逐步探究，一探：坠毁原因，因为机长开老式飞机，操作费力，导致疲惫，判断力下降，没有清楚表达油要用完的事实。二探：副机长在说话时采用缓和性语气，让塔台的工作人员以为只是普通的抱怨，没有注意到事情的紧迫性。三探：由国家文化特性导致，人们普遍具有高权力距离指数，因此，副机长难以在机长面前发表或维护自己的意见。
而韩国是飞行员权力距离指数第二高的国家，以此揭开大韩航空空难频发的原因。
对大韩航空进行的改革措施：1.全面评估公司所有机组人员的英语水平。2.将培训外包给西方公司，所有课程使用英语。
说英语可以帮助飞行员打破森严的韩国等级文化：正式称呼、非正式称呼、直接称呼、熟人称呼、亲密称呼和普通称呼;同时还可以利用另一种语言的文化优势。
文化在生活中是强大的，无所不在的，即使文化的实用性已经消失，其影响也会长久存留，但同时文化影响即使再坚固，也不是不能改变的。
第8章 稻田与数学###
数字优势：人们记忆数字的长度与该语言的数字发音长度有相当的关联性。
在亚洲语言（汉语）中，数字0-9由单音节构成，比英文简洁，而且在10以后，亚洲语言更具规律性。
数字系统的逻辑性意味着亚洲儿童在进行数学基本运算时更容易。
因为中国农业社会的特点，导致人均拥有的土地很少，所以成为技术导向型农业，想要增加产出，只能依靠更熟练的耕种技术、更精确的耕种时间，以培育更优良的水稻品种，付出更多的劳动。
而稻田的种植与麦田及其他作物等不同，需要更精细的控制，付出更多的辛劳。有专家估计从事水稻耕种的亚洲农民一年的工作时长约为3000小时。
而流传下来的信条也以刻苦努力、未雨绸缪、自我襄助，与他人合作终究会得到报偿等为主。
显然，努力工作的精神品质在亚洲人身上很常见。
因而，稻田中产生的文明精华是通过努力工作，在巨大的不确定性和贫穷中寻找人生的真正价值。
考查学生的努力意愿程度，就可以考察出的不通国家在数学竞赛中的成绩排名。
第九章 玛丽塔之幸###
KIPP的成功并非依靠环境、师资或制度创新，它的成功依靠的是人们对文化传承的深刻理解。
--亚洲农业--稻田文明，每年种植两季甚至三季水稻，休耕时间短。
--西方农业-无论麦田还是玉米地，每隔几年必须休耕，否则土地会很快贫瘠。
因为特色的文化遗产，美国的暑假假期长，对美国学生的学习方式影响深远。
富裕家庭孩子与贫穷家庭孩子的差距主要是在非在校时间内形成。
KIPP将稻田文明的精华引进美国，延长学习时间。
放慢节奏可以使学生学的更多，对学习内容的理解也更深刻。
记起高中时期的物理老师G，别喜欢他不紧不慢的性子，上课的时候经常一节课只讲一道题，但是他会分析的很透彻。因此放慢节奏，并不只是单纯的延长教学时间，也与老师本身的教学水平有关。
异类总结了成功要素
才智+机遇+文化+勤奋
用中国人的话说就是
天时地利人和+勤奋
2017.7.27
