在二一班有个小男孩儿，九月份时，巡班发现与同学打架，在班里都出现了好几次，有两次我还把他直接“押送”到班主任的办公室，那不服气的小眼神和攥紧的小拳头，都透露着一股不服气。
从上周开始，忽然发现他成了早读领读员，响亮的声音，一副不可冒犯的威严站在讲台上。一句诗标题读下来，全班学生都响亮整齐回应。
我见了班主任老师，赶紧询问，武老师笑眯眯地说：这孩子可懂事了，还知道心疼人，上周我嗓子疼，他跟妈妈说，老师都病了，我再也不惹老师生气了。
用爱唤醒孩子，让孩子自己主动成长，这就是爱育精彩。
老师还笑着说：班里几个老是迟到的孩子，我就让他们当卫生班长，家长打电话说，哎呀，一往都叫不起来，现在早上老早都自己起来，往学校跑。
看似不经意的一句话，我明白，学生是需要给点责任的。用明确的责任，来引领孩子正确成长。在自育自学中不断发展。
在师生交往中，以爱育爱，方见得成长的精彩。有了爱，教和育才会在孩子的心中扎根，并不断向善向好成长。这位刚刚上岗的新老师，用自己的爱，温暖了学生，也温柔了教育的岁月。从早起的晨诵时刻，到课下的耐心辅导。看似简单重复的日常工作，却也蕴藏着成长的神奇力量。这应该就是教育的魔力，这应该就是师爱的传奇。
教书先育人。年轻的武老师用爱和智慧为孩子们成长加人“生长剂”。仅仅是短短2个月，整个班的氛围都变了。当孩子们对老师一呼即应时，想必是师生之间最相向共生时。这也真的是印证了“站在教室讲台前的那个人，决定着教育的基本品质。”这句话。同时也让我知道，站在讲台前的这个人，也决定着孩子们的明天。三尺讲台，方寸天地，链接着无数的家庭，关系着祖国的未来。
