上周，我带孩子去楼下玩，偶遇另外一个妈妈和孩子。
她家孩子4岁多，先跑去小区沙坑里挖沙子，妈妈说：“沙子脏死了，不要挖了！过来玩别的！”
然后孩子很听话，就跑出去了，去健身器材那里玩秋千，妈妈说：“哎呀，这个太危险了，摔了要流血的，不要玩这个了。”
然后孩子开始有点反抗了，说“我就要玩这个！”
妈妈很有耐心，对孩子说，你拿了泡泡下来，你去玩泡泡吧！
孩子说，我不要！我就要玩秋千
妈妈有点暴躁了，“给你说了很危险很危险，那你拿泡泡下来干嘛?你不玩我就去扔了！”
孩子趴在秋千上，呆了一下，下来，跑到旁边一个小水坑里去跳跳跳。
这时，妈妈一下子爆发了，大吼“你干什么！我给你说过多少次了不能踩水不能踩水，你怎么就是不听！没见过你这么不听话的孩子！”边说边把孩子一把拽出来，然后孩子大哭，妈妈边骂边领着小孩回家了。
妈妈们都会说：“孩子，愿你被这个世界温柔以待” 。真做了妈妈以后，才发觉，“孩子呀，想说温柔太难！”
仔细想一想，家长们发脾气都是什么时候？
孩子不听话的时候！
何谓孩子听话？就是孩子遵守我们规定的限制（规则）。那么，我们一起来看看这段话。
训诫孩子时有用和无用的方法有巨大的差别。在训诫孩子的时候，父母有时会制止不良行为，但是却忽视导致该行为的驱动力。限制如果实在愤怒的争吵中作出的，往往没有条理，不连贯，并且无礼。甚至训诫有时是在孩子几乎不可能听得进去的情况下进行的，而说出的话也最可能引起孩子的反抗。那样经常会给孩子留下不好的印象，觉得不仅他们的行为遭到批评，连他们自己也不是好人了。
——选自《孩子，把你的手给我》
对于家长来说，给孩子设限最常犯的几个错误就是片段中给我们列举出来的：
1、不关注孩子的想法和感受
孩子心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。所以当我们不顾及这些心理状态只是一味的给孩子强加我们的想法，就会让你的训诫变成无用的。
2、被愤怒驱使。
当我们自己失去理智的时候，我们给孩子吼出来的一些话，随时会被我们自己推翻，然后训诫仍然无用，比如我家姥姥很喜欢跟我女儿讲：你再哭，姥姥就不给你买好吃的了。然后呢?孩子继续哭，好吃的继续买。
3、错误的时间
当孩子大哭的时候，我们跟他讲话，他听得进去吗？回忆一下我自己，还没结婚的时候，有一次和我老公吵架，现在我只记得，那次吵架的结局是我俩冷战了3天，但是为什么吵架，当时吵架说了什么，那次吵架解决了什么问题完全不记得了。因为根本没有听进去。
4、给孩子贴标签
脱口而出的“笨”“不听话”“不乖”“胆小”“调皮”……词语，只会让孩子觉得我是这样的人，但其实我们说的只是某个行为而已，有谁真的发自内心的觉得自己的孩子就是个不听话的孩子吗？
一次又一次的无效设限，结果终将是温柔不在，悍妇丛生。尽管脾气过后，悔的肠子都青了，一边暗暗抹眼泪，下次我再也不这样了，一边继续控制不住的发脾气。
我们来简单分析一下，对于妈妈来说，她的限制有很多，沙子脏不能玩，秋千危险不能玩，踩水不能玩，一步步的，孩子在挑战她的好脾气，最后她彻底爆发。
那么对于孩子来说呢？挖沙子，秋千，踩水都是孩子的一个心理上的需要，爱玩这几种游戏是孩子的天性。
所以妈妈越说不要，孩子越不听。制止的次数，到达一个量的时候，妈妈和孩子都爆发了。
最后孩子被贴了一个标签“不听话的孩子”
既然书中把应当避免的情况已经列清楚了，那么，我们反其道而行之不就行了吗！
总结起来，我们在给孩子设限时：
1、关注不良行为背后的原因。
2、让自己冷静下来
3、等孩子冷静下来再说话
4、避免给孩子贴标签
