3/16日学习
Micky1004
3月24日 23:52部分好友可见
关键词：场理论、幸福连连、人格结构图、幸福、留守儿童
终于盼来了期待已久的幸福家师资种子培训于3月16日，这一天一大早就到了目的地
——小梅沙大酒店，进大厅就已经有许多来自远方的朋友带着行李在办理入住手续了，于是我们怀着好奇与兴奋的心情跟随指引，领取姓名牌，上楼，每一层都有身穿粉色衣服的义工们，满脸的笑容和细心的引导，于是，我们到达三楼，上楼一看，原来是需要坐在地板上的呢。说实话，刚开始时，我与大家的心情有所不同，许多朋友感觉闷、不舒服，而我却很喜欢坐地上的感觉，但随着人越来越多时，觉得腿脚不能舒展开来，有些不舒服。但很神奇的是后来随着主持人贺芳老师的放松冥想，我的腿脚的不适感不知不觉的消失了，感到全身非常舒适。于是，开启了成长之路。。。。。。
刚开始时，我无法定位我的角色，我不清楚将会是什么样的课程呢？突然聂老师的耳麦掉了，她向工作人员问：“这个要怎么弄？”于是，工作人员立刻过去帮忙弄。这时候，聂老师说：“当你们在台上发生这样的事情时，要怎么做？你们懂了吗？”突然间，我找到感觉了，老师不仅仅是传授心理学知识，而且是在教我们当讲师时的一些技巧。对，我是在学习如何带团队，如何讲课。后来我们运用“幸福连连”的方法渐渐消除组员间的陌生感，我们相互介绍，我们彼此分享我们对手上的画的感想，我们一起编故事，分享故事，创建自己的小组名字及口号，任命一些职务，这时，我们组员间从陌生已经到了可以开玩笑的程度了，一种归宿感在轻松愉快的氛围下悄悄建立起来了。老师又拓展了一下，比如可以用传球的游戏。通过这个技术，我们可以用于改善人际关系训练、改善亲子关系、团体辅导的开场、改善新生入学焦虑、语言表达能力训练、开发孩子的创造力等等；这个技术所运用的理论是K.勒温的场理论。意思是讲师在开始讲课前，先要与场内的人链接，同时需要具备应对变化多样的意外事情发生。
经典的三句话：你做了吗？你做到了吗？你做好了吗？
下午情景表演分享时，某同学的发言引起聂老师临时给出一个新的课题，就是学会界定“分享”与“表达”的区别，我们在分享自己的感受时，不批评、不评判、不建议。对关于留守儿童的现状，对“家”、“幸福”的理解，家庭、学校、社会对孩子的人格的影响。其中对留守儿童的现状进行讨论，感到很痛心，可是又爱慕能助。对于“家”、“幸福”的理解。用三个关键词来表达对幸福的理解：温暖、有爱、陪伴；用三个动作来表达你对幸福的理解:拥抱、称赞、微笑；想象三个你觉得幸福的情境（我感觉这种兴奋的情景蛮多的）。全组分享并用一个动作来象征你感到的幸福。
人格结构图，谈到家庭及学校对孩子人格的影响。我们要提供安全的环境让孩子去尝试做，不要一开始就要求她做好。学会等待，相信孩子，我们常常要求孩子要做好却并没有教她如何做。我们要让孩子感觉到被允许、被关注、被信任。这是以后我最需要学习的地方，常常会要求过高，记住: 你做了吗？你做到了吗？你做好了吗？允许孩子犯错。
写出二十条你认为他做哪些事情才是爱你的表现？写出二十条你认为她需要你做哪些事情才是爱他的表现并与旁边的人分享。我感觉我的要求并不多，但有一点就是，我感觉我们很久没有心与心的交流了，感觉我最需要他在我感到委屈时能给我精神上的支持。而对于他的需要，我却看不到，可能他会觉得我常常回家看望公公婆婆就是爱的表现吧。我想，我可以找个时间和他谈谈这两个问题。
第一天的学习，收获颇多，主要有：
1、 经典的三句话：你做了吗？你做到了吗？你做好了吗？
2、 分享时，不批评、不评判、不建议
3、 “幸福连连”
4、 需要，有没有被真正的看见（内在的需求）
5、 对“家”、“幸福”的理解
编
