第一篇 阅读的层次
第一章 阅读的活力与艺术
要进行主动阅读。阅读的主要目的分为两类，一类是为获取资讯而阅读，另一类是为增进理解而阅读。本书就是为了第二种目的而写。另外还有为了消遣的阅读。
学习也有两种：1. 指导型，要阅读或聆听指导；2. 自我发现型，阅读自我和世界。两种学习都需要思考。当没有老师指导时，阅读就是非辅助型自我学发现习。
主动阅读除了思考，还要观察、记忆、想象和分析。
第二章 阅读的层次
阅读的四个渐进层次：
1. 基础阅读elementary reading，了解语言的基本意思
2. 检视阅读inspectional reading，限时快速略读，了解书的表象
3. 分析阅读analytical reading，不限时的完整阅读，力求增进理解
4. 主题阅读 syntopical reading（或比较阅读comparative reading），读很多本书，做主题分析
第三章 阅读的第一个层次：基础阅读
基础阅读的四个阶段，从阅读准备、开始简单阅读、建立字汇到几乎可以阅读所有读物。
初级教育应该教会学生具备基础阅读的能力，高中毕业者应该能够进行分析阅读，大学毕业者应该能够进行主题阅读。
第四章 阅读的第二个层次：检视阅读
检视阅读是主动的阅读。
子层次一：有系统的略读skim或粗读pre-read，了解这本书是否值得读，或是为了仔细阅读做准备，先看基本架构，
包括：1. 书名和序言，尤其是副标题和说明；2. 目录；3. 索引，判断出重要词汇（可参考被引用页数的个数）；4. 出版者介绍；5. 挑几个跟主题相关的篇章，尤其是篇章开头或结尾的摘要（如有）；6. 翻看，读几段或连续几页，但不要太多；注意看最后几页。
子层次二：粗浅的阅读
重要的阅读规则：第一次读，先从头到尾读完，不懂的地方不要停下来查询或思考
有关阅读速度：不要用同样的速度读完全书。大脑在“一瞥”之间即可掌握句子或段落的意思，要让眼睛跟着大脑的速度，更快地阅读，减少逗留与倒退。
第五章 如何做一个自我要求的读者
主动阅读者应该提出的四个基本问题：1. 这本书的主题是什么？2. 作者具体说了什么？怎么说的？3. 这本书说的是否有道理？全部还是部分有道理？4. 这本书跟我有什么关系？
这是超越基础阅读层次的阅读，核心是提出问题然后寻找答案。可以写下答案。
做笔记的方法：1. 画底线；2. 画底线处栏外加画一条线；3. 空白处做星号或其他符号（全书十来个最重要的段落）；4. 空白处编号；5. 空白处写下其他页码；6. 圈出关键字句；7. 空白处做笔记，可以写下问题或答案，简化复杂论点，写下论点发展顺序；最后一页做索引，书前空白页自己写全书架构和篇章秩序
检视阅读时也要提出问题并写下答案，回答这几个问题：1. 这是什么样的书？2. 这本书在谈什么？3. 作者按照整体架构来发展论述？
三种做笔记的方法：
1. 结构笔记structural note-making：书的架构（检视阅读）
2. 概念笔记conceptual note-making：作者的观点、自己的观点等概念（分析阅读与主题阅读，后者标注的是几本书的页码）
3. 辩证笔记dialectical note-making：几本书中作者观点的讨论，用概念的结构，就某主题，顺序列出所有的陈述和疑问
照着规则练习以培养阅读的习惯。
第二篇地址：《如何阅读一本书》摘抄（第二篇）
第三篇地址：《如何阅读一本书》摘抄（第三篇）
第四篇地址：《如何阅读一本书》摘抄（第四篇，完结篇）
