余在教育界,目之所及,皆为分数,童稚之躯,亦负重担,官僚盛行,学术式微,故戏为老干体一首,一吐为快。
教育百年计,
而今第几轮?
都拼大数据,
难觅小清新。[1]
流水造时杰,
落花分出身。[2]
此中浑浊意,
欲语又封唇。
自注:
[1]目今教育界也搞大数据,并以为发展方向,故有此说。又,大数据三仄尾,无可更。
[2]流水谓流水线,盖如今学生,犹如流水线上之产品,批量生产,压抑个性;落花句参见“坠溷飘茵”典故。
余在教育界,目之所及,皆为分数,童稚之躯,亦负重担,官僚盛行,学术式微,故戏为老干体一首,一吐为快。
教育百年计,
而今第几轮?
都拼大数据,
难觅小清新。[1]
流水造时杰,
落花分出身。[2]
此中浑浊意,
欲语又封唇。
自注:
[1]目今教育界也搞大数据,并以为发展方向,故有此说。又,大数据三仄尾,无可更。
[2]流水谓流水线,盖如今学生,犹如流水线上之产品,批量生产,压抑个性;落花句参见“坠溷飘茵”典故。