精心备课有技巧，本真语文要高效；
七大环节多思考，反复观摩如获宝。
2019年3月25日随笔
今天是周一，照例是该忙忙碌碌才对，可是今天的“公务”不太多，总算有了一些自己自由研修的时间，但是也发生了一些开心难忘的事情，最重要的是挤时间观看了吉春亚老师的精彩讲座，收获很多！
早饭后急急忙忙把市级名师申报材料的原件上交中心校（因出差学习而耽误了及时上交）。到了单位就忙着上课，没有及时关注微信群，谁知道等到大课间做完操的时候，浏览一下微信群，顿时傻眼了——大家都想把写通讯稿的任务拱手让给了我。主要的原因还是我昨天晚上梳理了一天的美好经历，用简书的形式记录下来了，我主要怕时间久凉了，不好寻找到灵感了，所以就咬牙挤出来一篇随笔来。今天早上分享给家人群，谁知道这一下就捅了“马蜂窝”。幸好我及时回复抗议，（抗议宣言：@所有学员：感谢大家的信任，写稿子是每一个学员的作业，我不能越俎代庖的。如果我都写了，你们就缺少了成长的机会了。我可不敢耽误大家的成长！请王主任按照昨天下午的安排，秉持公正，不要让都大家欺负我。）王主任及时宣布仲裁，（仲裁宣言：哈哈，我也是不同意的；得让所有的家人共同提高，这样不就成专门培养建斌自己了；以后大家不要想"偷懒"哈，我的“小鞭子”可是最公平的，不会只抽一个小朋友。）我总算是从火海里逃出来了。（感恩宣言：个别学员想偷懒，背后默默都点赞；多亏主任抽小鞭，感恩感谢记心间。）
下午第二节、第三节没有课，就开始观看吉老师的《精心备课，为高效课堂奠基——阅读课教学例谈》的专题讲座。吉老师首先给大家出示了讲座的总体框架：一．教什么理念：例子、语用、能力。二．教什么确定：学科、年段、学情。三．目标的表达：角度、具体、效果。四．备课的步张：教材、教参、学生。五．教案的设计：吻合、聚焦、发展。六．教学的板书：概括、解难、辅标。七．教后的反思：效果、问题、改进。
然后，吉老师开始给大家抛出了一个问题：你会用教材教什么？吉老师指引大家借助单元目标和课后练习来思考，并通过《荷花》、《中彩那天》这两篇课文的分析，使大家明白了“教什么”的真正内涵，并指出了阅读教学使学生掌握的五种能力：1.整体感知能力；2.捕捉信息能力；3.形成解释能力；4.做出评价能力；5.解决问题能力。
在教什么的理念上这一板块，吉老师的讲解使学员们掌握了学生听说读写的能力；语文学习的方法；致力语用的实践探索三大理念。在教材的利用价值上，掌握了知道一个故事；明白一个道理；积累语言、发展思维、教给方法、形成能力、陶冶情操、语言思维和谐同构的三种水平。在教什么的确定这一环节，使我们获得了突出学科本体目标、落实不同年级学习要求、根据班级学生学情特点这三大法宝。在目标的确定上，吉老师认为教什么比怎么教更重要，进而精准到学生角度、具体细致、展现成果三个层面。
在备课的步骤这一板块，吉老师给大家展示了“读”的重要性和“读”的具体方法——一读教材，二读教参，三读学生。目标明确，思路清晰；读文本，解读好，备课环节不可少。在教案的设计环节，吉老师花费了大量时间来讲解，从课时的构思，到导入语的设计，区分第一课时的激趣和第二课时的复习检查，都讲得头头是道；再到重、难点的区分与设计，都给大家指明了方向。尤其是结合《落花生》、《冬阳∙童年∙骆驼队》、《生命生命》这三篇课文的分析，使大家找到了进入宝藏大门的“金钥匙”。
教学板书是微行教案，也是文章的浓缩。教后反思很重要，尤其是反思中的原因分析和改进建议更加重要。吉老师结合自己多年来的实操经验，向大家分享了她写教学反思的“武林秘籍”。
一个多小时的专题讲座，边听边做笔记，听后感触很深。
结合自己的工作情况，可以说在小学语文教学前行的道路上，才算是刚刚找到方向。虽然已经走过了六年的小学语文教学之路，可是好多时候走的是弯路；因为以前的外出学习也好，各级培训也好，只是见识了一些名师精彩课堂的展示，缺少的是系统学习，没有专门的导师来指引。这一次的讲座分享特别的接地气，便于我们来操作，最关键是吉老师的理论与实践相结合，更系统化！
抓住机遇不丢松，努力拼搏看行动；坚持读书记随笔，不论春夏与秋冬。
