军训第一天，孩子们都是家里的宝贝疙瘩，被宠惯了，带些懒散的习惯也是正常的，但并不代表这种状态可以被允许一直持续下去。
在上午的整个训练中，出现的问题很多，集合时懒散拖拉嬉闹，训练时队伍对所在队列的不整齐完全不自知，未得到允许的情况下擅自跑去超市买水(未遂，超市未开门)，这些是整体的主要问题。针对这些问题，我午饭后给出强调如下：
军训期间：
1.纪律：让喝水只能喝水，需要拿水杯，去厕所或者做其他事的，必须先跟教官说明，再跟班主任说明，两者都通过了才能去。 自己限定时间。
2.队形要求：前后左右对齐(看脚后跟，哪些学生没站齐一目了然) 教官喊立定时，自己就要下意识看前面，左边，是否对齐，自动调整。
到下午训练时其实心里很欣慰，孩子们的表现比上午好很多。但依据老教师的经验，新官上任不能笑，在学生面前树立威严的形象太重要了，我依旧严格要求他们。
一整天的训练很辛苦，孩子们都能坚持下来，没有一个喊累的，实在让人欣慰。
今日反思：
1.到底是刚上手的班主任，情急之下把之前学习的东西都丢了，以至有些许懊恼自己。对于孩子们上午因为让休息喝水但没带水杯而自行跑去超市买水，到教官集合时人还未到齐的行为，我第一反应是生气，跟教官要求等他们归队时罚一下，教官可能于心不忍，建议说一下就好了。到学生归队时，我叫住他们要求记名字，还好王老师及时制止，问明情况：为什么迟到？干什么去了？学生表明太渴了没带水杯，超市也没开门没买到水。王老师跟我讲，这些孩子都挺辛苦的，这么热的天，第一次不用记名字，说一下就行。我想起上课时老师有说过，班级管理中对学生的惩戒要留有余地，有再一再二没有再三，这样也是为了防止有特别捣蛋的孩子屡次犯错而惩戒达不到老师当时所说时让老师丢了威信，更难驾驭班级学生。另外我又有些自责，作为孩子们的班主任，没有体会到孩子们的辛苦而是一味地责备他们不守纪律，刚从小学升上来的孩子也仅仅是十三四岁，在这之前没有人给他们设定太多的条条框框，自在惯了。作为老师要允许学生犯错，在犯错中才能成长得更快。
2.不认识自己的学生。吃晚饭时突然有个孩子跑来跟我说老师我胃疼，我奇怪地问王老师这是咱们班的学生嗎？王老师回答是，我还是觉得面生，又问了一遍学生本人，你是六班的嗎，这才确定下来，原来是我班上的学生。饭暂且放一放，这才带她去医务室。其实下午时候我跟王老师有说这个女孩是哪个班的，我当时确定无疑她不是我班上的。(真打脸)很惭愧作为孩子的班主任，现在还没认清她们的模样和名字。另外，在学生身体不适时，我再三确认她的确是我班的才带她去医务室，联想一下，倘若有不是我班的孩子身体不适来(情况严重)找我，耽误了那么一会儿时间对孩子对我这个老师本人是不是就会造成极大的损失。 这本应是老师应用的情怀。
有错已犯就要弥补：明天早上到班，先表扬(下午队形比上午好很多 ，只有个别老是那几个学生站不齐，不知道怎么站齐)再鼓励［但是，第一天已经过去，整体表现都特别棒，特别坚强，没有同学叫苦喊累，此处给自己一个掌声“啪”！(希望)今天，第二天军训，只能比前一天更好，大家再接再厉，把咱们班的班风气势拿出来，能不能做到？大声点，能不能做到？(能！)我也相信大家可以做到，但是啊，有任何的不适都要及时打报告，一定不要硬撑，我要的更好是在咱们大家能承受的范围只内，不该逞强的千万不要逞强，你们军训，我跟王老师也都在旁边陪你们训，有任何问题必须及时说，记住了没？好，养精蓄锐，接着抄昨天的考核要求］
尽快记住并能准确认出所有女同学和剩余男同学的名字和模样。
