今日情绪不那么浮躁，可以写一点有思考性的东西了， 那么回顾一下今日课堂的内容吧。

话题是，我们为什么要写作业？为作业或者考试打分的目的何在？ 

美国有一项数据显示，美国小学生平均每日写作业的时间是1.5小时，其他国家小学生平均每日花在作业上时间是2.5小时。美国另有研究表明，在小学阶段，为学生布置作业并不能真的提高学习成绩；在初中阶段，适量的作业有助于学习的提高，作业量一旦超过一个度（比如每天两个小时）也于学习成绩无益。那么既然如此，为什么全世界每个国家每所学校（基本）都要给孩子布置大量的作业呢？ 

对于酷爱参与到孩子教育中的美国家长们来说，学校到底该不该给学生留作业？从几年级开始能留作业？ 作业量到底多少合适？这是几个经常热议却没有结论的几个问题。因为学校老师们发现，不管给学生留了多少家庭作业，永远有家长投诉作业量过少，另一部分家长投诉作业量过多。 

那么从第一个问题开始讨论，学校到底该不该给学生留作业？ 对于每一个接受过中国教育的人来讲，这好像是一个毋庸置疑的问题，当然要留！ 可是为什么这么理所应当呢？排在首位的答案似乎该是，孩子课后多做题能提高学习成绩呀。可是现在如果我告诉你，研究结果表明，在小学阶段，学生做不做家庭作业对学习成绩并没有什么直接影响，那么你认为，小学生还应该做家庭作业吗？ 

正方的观点（投诉家庭作业过少的家长们）认为：家庭作业是一定要有滴。论据是：第一，他们不相信这个研究结果，坚持认为作业能提高学习成绩；第二，每天放学做完作业才能玩儿能让孩子从小养成自律的好习惯；第三，做作业可以培养孩子的责任感，对学习认真负责；第四，（美国学校下午2：30放学）放学后时间那么久，不做作业孩子干吗呢？会不会打网游？或者溜达到大街上跟被坏孩子带着抽烟喝酒抽大麻？ 第五，家庭作业可以使家长了解到孩子在学校都学了什么内容，从而也可以参与到孩子教育中去。

反方的观点（投诉家庭作业过多的家长们）认为：家庭作业可以更少或者没有。论据有：第一，学习是学校里的事儿，在学校学了6个小时孩子太累，回到家该好好休息休息；第二，一些家长有给孩子安排自己的学习计划，上课外兴趣班什么的，被作业占用了大量的时间，课外兴趣班无法如期有效的完成；第三，每天回到家问孩子作业做了没，容易给孩子造成很大的精神压力；另外一家人需要家庭时间，过多的作业导致家庭时间缩短，影响家庭融洽其乐融融的家庭氛围；还会产生家庭纠纷，比如家长的解题思路跟学校老师不同，孩子不肯接受之类的；第四，孩子有自己的兴趣爱好，比如打球、阅读、游泳，写完作业就没时间享受童年及愉快玩耍了。第五，与其把时间花在无聊的重复，背诵等没有创造力的作业上面，倒不如给孩子充足的时间进行自由思考（另外作业无用论里还有一点是一半以上的孩子有过抄作业的经历，抄袭并不能提高学习成绩）。第六，几乎大部分的孩子都十分讨厌做作业（相信你小时候也一样），作业这种东西的存在会减弱孩子对学习真正的兴趣。比如说让你读篇有趣的故事或者小说，你可能会兴趣盎然；让你读一篇故事后概括一下中心思想再写一篇读后感交给老师，听起来是不是读书的兴趣大减？ 第七，有一份医学报告讲，孩子从小背过重的书包，会影响孩子的身体健康，比如脊背压力过大产生的一些脊柱问题等； 第八，作业太难，家长辅导不下来；家长上了一天班也很辛苦，并不想花费过多的时间和精力给孩子辅导作业。。。总之，这个观点很有意思。

美国的中小学教育有一些跟中国不同的是，学生升学如果想申请到更好的学校，他们不只是需要均分很高的学习成绩，还需要参加很多课外活动（各种球类比赛，舞蹈，乐器等特长），或者社区活动等。因此除了作业还有很多事情需要操心，也的确不容易。 

在正反方的辩论中，看起来似乎反方的论据更多更充足，然而实际情况是当个别学校的个别老师试图尽量将学习内容放到课堂上，课后不留作业的时候，更多的家长去投诉作业量过少，教师不合格等。尽管有教师进行小规模试验，放学不给学生留作业，但之后的AP测试中学生的成绩不降反升。但似乎家长对于家庭作业的依赖度依然很高，这是不是从另一个角度说明，家长对学校教育的质量信任度不够呢？  

这个话题很有意思，今日字数已达标，明日继续。 

（有时候我自己就觉得，是不是美国的学生和家长太玻璃心了。。。）