我一直在阅读一本厚重的书，从去年的八月读到了今年的六月。从封面到每一页，从每一页到封底。我细细品读。
拿到这本书，“九（2）班”赫然入目，悠然入心。每一页都是一名鲜活的同学，都写满了个性鲜明的文字。一路读来，喜忧具在，苦乐相随，但品读这个班是我做班主任的义务。
A君聪明阳光帅气，但他的脸上写满了叛逆，他的双眼闪烁着倔强。所以他不服管教，不管是在课堂还是在课下，他像一本棱角分明的科技著作夹在一堆纯文学的作品里，显得格格不入。他很少与人合作，很少向同学解释自己的各种看似怪异实则早已成习的言谈举止。
我读他，读懂他作为家里唯一男孩的骄傲，读懂他在妈妈的溺爱的浸泡下越发膨胀的自我意识，读懂他也有一颗需要关爱和理解的少年的心。因此对他我在宽容中引导，不期成功只期成人。
B君，活泼灵秀，善良执着。花季的年龄，父母在外，寄人篱下，可是她却坚强地走着一条艰辛的求学路。久经“考”验，她的成绩沉沉浮浮，各科都不算差但也不算优。眼看中考将至，我能读出她的焦灼和无奈，也能读懂她的坚持和努力。对她，我更多的是鼓励与方法的指点。我只希望，她在将来的考场上用自信和智慧书写属于自己的满意答卷。
数十页而已，我读了几个月，每一页都有闪光，每一页都有故事，每一页都有缺憾。我读着，思考着，我将如何用我的嘴我的笔我的心去弥补缺憾，放大闪光，收藏故事呢？初夏风吹来，我的品读在继续。
读你，九（2）。你知道自己的每行文字，都是自己智慧和品质的反射吗？你知道有人读你读了几个月甚至更久吗？你知道，当他读出缺憾却无力弥补的心情吗？
不管你知不知道，我读你就要懂你。浮躁不是你的错，是因为老师没有帮你找到厚重的方法；退步不是你的错，是老师无力给你注入勇往直前的力量；叛逆不是你的错，是老师找不到改变你生长环境的良方。
可是时光易老，老师也有许多无奈。好好地书写你自己吧，因为余下的日子里，至少还有一个人期待品读你的精彩。
