-“我家宝贝还这么小，又要学中文、又要学英语，压力太大了吧。”
-“现在的家长们太心急了，孩子还在读幼儿园就要他们学英文！都是攀比心作祟。”
-“我现在只希望我家宝宝每天都能愉快的玩游戏，学英语什么的等他上小学有的是机会。”
我们的身边总是充满了各种对于幼儿英语的质疑，作为家长也是充满了困惑。小朋友学英语是越早越好吗？到底什么年龄学习英语是最适合的？具体什么样的教学方法最适合幼儿的英语学习呢？我家宝贝在幼儿园学的英文到底有没有用呢？带着这些困惑，来和春天里的老师们一起聊聊，我们的英文课程吧~
人的大脑中有一块是专门学习语言的区域，而这一区域在幼儿时期发育最快。越早接触第二语言，大脑便会更多地用语言区域来处理第二语言。越晚接触第二语言，大脑反而越多地使用其他区域来处理。而语言区域对于第二语言习得来说是更高效的。所以说幼儿时期其实是习得英语的黄金时期！如果错过了语言习得的黄金时期，反而会给儿童英语学习造成一些阻碍呢。
美国语言学家乔姆斯基(N.Chomsky)提出过一个“LAD理论”。他认为少儿有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”(Language Acquisition Device，简称LAD)。它是少儿获取语言的直接渠道，在0~6岁非常活跃，随年龄增长逐渐弱化，12岁后其作用将日渐消失。 在小朋友们0-6岁的时候其实是很好的语言学习时期，所以亲爱的家长朋友，应该在这个时候为小朋友创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿和成人、同伴交流。在这个语言学习时期培养小朋友的语言能力，无论是中文还是英文，小朋友都可以学的很快呢。
-“那么什么样的教学方法最适合幼儿的英语学习呢？”
-“我家宝贝在幼儿园的英文课中都能学到些什么呢？”
-“作为家长，我能做些什么来帮助我家宝贝学习英文呢？”
其实在幼儿英语学习过程中，并非任何学习方法都能有效地激发大脑中负责语言的区域。所以有一些生活中常见的课堂学习方法其实对幼儿来说并不是很适用。有试验显示，幼儿英语学习最好的方法并不是音频和视频，而是人与人之间的互动。而这种学习方法我们把它称之为浸入式学习。和传统的课堂不一样，小朋友不会承担所谓的英文“学习压力”。像成都的锦城湖校区和翡翠里校区，我们会有优秀的外教全日制跟班，外教像这样随时都和小朋友全天在一起学习、生活，那么潜移默化的英文生活词汇和表达方式就可以这样被浸入在小朋友的日常语言中去了。
浸入式教学法（Immersion teaching methodology）是指用第二语言作为教学语言的教学模式。的即儿童在校（园）的全部或一半时间内，被“浸泡”在第二语言环境中，教师只用第二语言面对学生，不但用第二语言教授第二语言，而且用第二语言讲授部分学科课程。也就是说，第二语言不仅是学习的内容，而且是学习的工具。浸入式教学使传统的、孤立的外语教学向外语与学科知识教学相结合的方向转变。
而浸入式教学法其实对教学环境和我们的教师都有很高的要求。老师们相信每个孩子都有很多的天赋和才能等着被发现，而不是认为孩子是一个空容器等着老师去装满。在日积月累的和孩子们相处中，无时无刻要给孩子提供一个“student centered”以孩子为中心的纯英文的教学环境，不需要高级词汇或者复杂的句型，不需要要求小朋友马上听懂并回复你，而是耐心沟通，给孩子足够的思考消化时间，语言的学习，是一个积累的过程，慢慢的孩子们的听说能力会给你一个惊喜。
小朋友每天都带给我们很多惊喜，如果哪天你的宝贝回到家和你讲了几句英文，也许是她在课堂中学到的，也许是她在在玩耍的时候听到的，这时候家长朋友一定要鼓励小朋友，有能力的话也可以尝试用简单的单词和小朋友互动对话，鼓励小朋友把英问从幼儿园带到家庭生活中区。给小朋友留下深刻印象的英文绘本、英文游戏和英文歌曲等等，家长朋友也可以在家里和小朋友一起互动，鼓励小朋友多和英文接触，让小朋友知道爸爸妈妈也喜欢英文，也愿意和宝贝们一起学习，一起互动~
除了沉浸式英文环境，春天里的小朋友每天还有30分钟的英文课程。以成都锦城湖和翡翠里校区为例，我们的英文课程结合爱乐奇教材、一体机、英文歌曲和单词卡片，为孩子们英文学习提供了丰富的资源库。每周我们有不同的英文主题，目标词汇搭配不同的课堂活动，小朋友们在课堂中看到听到的都是灵动的有趣的内容，自然更愿意开口。不要小看这个年龄段的小朋友的模仿能力哦，面对一个新的词汇，小朋友的理解能力，听说模仿能力都会超出我们的预期，只要有合理耐心的引导，每节课都可以感受很多欢乐和收获。
“Stand up”， “sit down”， “high five”， “Let me try”，简单的英文口令，充满快乐的课堂氛围，从打招呼学习英文礼节到西方文化，每天的英文课堂都有不同的收获，充满快乐的英文歌曲，手脑共用的英文游戏，对小朋友们充满了乐趣和吸引力。兴趣是最好的老师，在小朋友最感兴趣的时候充分的和英文接触，轻松的游戏也能学英文呢~
春天里的课程设置针对不同年龄段的小朋友的交流能力都有不同的题材，教师会用不同的适合小朋友水平的教具和物品来辅助理解，不同的主题像是颜色，动物，数字，食物等等，在老师的鼓励下，每个小朋友都有很多练习和开口的机会，在老师耐心的倾听和肯定下，正是语言滋养的好机会。
我们的课堂活动也有不同形式，小朋友有充分展示自我的机会，辨认物品，辨认图片，场景模拟，合作小游戏，英文节目表演等等，可以调动小朋友的兴趣和动脑能力。和其他小朋友一起在不同的课堂活动中合作、相处，一边学英语一边锻炼小朋友的交流能力，一定是每个家长朋友都期待看到的课堂~
每个小朋友都值得被认真对待，从早上的晨接到放学时候一起送园。从“good morning” 到“goodbye”，外教和小朋友们每天的相处，惺惺相惜并且快乐陪伴。在小朋友们多年以后，进入小学初中，这些在幼儿园和外教一起上课、玩耍的记忆都一直伴随的每一个孩子成长。在春天里，小朋友们可以一起enjoy English, 享受英语，享受学习，享受在幼儿园的每一天！
