书法是汉字的书写艺术，是中华民族的文化瑰宝，一个能够把书法练好的孩子成绩一定不会差到哪里去。小学低年级的写字教学对书法艺术教育起着决定性的作用，作为家长要如何督促孩子养成良好的书写习惯，爱上书法呢？
5月7日下午，宝安区书法家协会教育委员会主任、《宝安书法教育报》执行主编褚志远坐客第268期宝安文化茶座，从练好书法的意义、如何发现孩子书法潜质、如何督促孩子爱上书法等方面为家长解疑答惑。
褚志远，祖籍河南，现居松岗，作为宝安区书法家协会教育委员会主任和《宝安书法教育报》主编，积极参与配合宝安区松岗街道文化春雨活动书法教育的推动和落实。
讲座一开始，褚志远老师为大家分享书法教育现状。从事书法教育十几年，褚老师深深感受到国家教育部门对书法教育的重视，特别是宝安区更是走在了广东省甚至全国的前列，走得扎实，影响力大，每一所学校都有书法课。 虽然如此，不过书法教育的效果并不是很理想，存在的一些问题需要正视。虽然学校有书法课，但是师资力量参差不齐，专业力量紧缺。书法课是专业性很强的课，并不是找一个会写字的人就可以教书法课。把书法课占用为语文、数学课的也不在少数。电脑的普及导致有人误认为写字不重要了，没有必要花功夫去练字，还有人误读写字和书法，认为写好字就是练好了书法。其实书法是在把字写好的基础上的任性，遵循一定的章法、布局再加上个人的情感表达，是灵魂在挥毫泼墨中跳舞的一门艺术。
家庭教育督促的链接短路和盲从把孩子的书法兴趣扼杀在萌芽状态。褚老师在教学中总结发现，一、二年级的学生中有三分之一的孩子都具备“天才书法”的潜质，也有很多家长说孩子在一、二年级的字写得很好，为什么大了还写不好了呢？这是由于没有引起足够的重视，以及有的家长盲从，不管不顾孩子的感受，用生硬的方法强迫孩子学，搞得孩子见到笔就头痛，就想逃，效果可想而智，结果让书法苗子大量流失。
练习书法蕴含着育人的功能，书法能让人内心宁静，可以培养孩子的毅力、专注力、审美情趣，帮助孩子静心、净意，专注了书写，成绩一定不差。孩子会因此而更自信 、阳光开心，充满昴扬气质，家长因此而满意，整个氛围变得良好，共同走上实现“中国梦”之路。
褚志远爆料分享，他从小因为调皮捣蛋总惹祸，被爷爷用一只笔来激发他的好奇心，用书法来收住他的玩心，从此结缘书法，生活彻底改变，上高中时因为书法练得好破格免了学费，得以顺利完成学业，考上师范，赶上国家书法教育进校园班车，让自己有机会扎根宝安书法艺术殿堂，着力推广书法教育，是“书法让我受益终身”。
褚老师结合十几年的教学经验分享，不管现状如何，也不用羡慕仰望古人和他人骄人的成绩。作为家长从自身做起，尊重现实，引导孩子培养兴趣，做好孩子后勤，保护好孩子书法潜质是关键。有专家认为“要想让孩子成为什么样的人，就要把孩子放到那样的环境中去浸泡”。褚老师认为，家长要掌握和孩子之间的有效沟通和行之有效的思路方法很重要，切忌生硬强迫，从情感上引导孩子喜欢上书法。如果发现孩子有书法潜质，可以就近选择一些比较好的书法培训机构，为孩子营造一个学习的氛围，并组织开展一些活动，进一步激发孩子的信心，让孩子在浸泡中爱上书法。在沟通方法上要帮助孩子养成坚持的好习惯，要关注孩子“坚持”这个“大”的方向，而不要过分关注孩子的小错，特别是在孩子写的过程中，家长千万不要以成人的角度一见小孩的写得某一笔歪了，或者笔没有拿好就大发雷霆，让孩子产生逆反心理，抹杀孩子刚萌牙的兴趣种子。
“写毛笔有其特定的程序，章法和结构。”褚老师认为，“书法要学练并用。”和弹钢琴一样，如果只是练，没有老师指导，没有“学”的成分，效果会大打折扣。
褚老师现场演示练写时如何执笔，运笔。“练字是练心性”，褚老师分享“练书法的第一步要学会执笔。” 如何执笔？“指实掌虚”是执笔内核，褚老师一边拿出笔，一边伸出右手大拇指、食指、中指成“手枪”状，然后将大拇指和食指、中指轻轻捏在一起，同时将无名指轻轻从手掌方向抵住毛笔，这是“指实”把毛笔放在由拇指和食指、中指握捏的中间，这是“掌虚”，从正面看过去，拇指和食指间可以放一个鸡蛋。执笔的位置一般是在毛笔的三分之一处，练熟练后可以随意调整，写行书、草书或写大字时可往笔杆上端调整。写字时是手腕运笔、拉笔，写字时，一手固纸，一手运笔，手腕上发出力量，从起笔到收笔始终保持垂直。那我们要用多大的力呢？
褚老师给家长分享就如开车人拿方向盘的感觉一样，拿到手中不吃力，通过手腕轻轻带力即可。
褚老师强调，刚开始练字时一定要从古人的字帖开始踏踏实地练，如颜真卿、王羲之等，褚志远分享他刚开始练时，喜欢到书店买一大堆字帖，每一本字贴写一段时间就不写了，接着写另一本字帖，老师见到后狠狠批评警告他“你这样练下去，最后你会成为四不象！最好固定一个临帖。”在老师的指导下，褚志远选择褚遂良的楷书进行练习至今。只见现场褚老师给大家展示他写的书法，字如其人透露出飘逸潇洒、隽秀清婉的风骨。（虞朝霞/文，天下报侠/图）
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