女儿最近在学《Let's Go》教材，Book 2 只学了两三个单元，停下有两个原因，难度增高是次要原因，解决方法是减少每天的学习量，将每次学四面减少到两面，就行。
而最主要的原因是，发不出 g k 音。
这个梗一直在，从幼儿园学拼音以来就存在，一次一次听着 g 被发成 d ，k 被发成 t ，就很着急，提醒了，也陪着练习，就是改不过来。
直到这次学 Book 2 ，才意识到，读不准拼音里的 g k ，会直接影响到学习英语。所以，毅然停下学习英语，专攻 g k 发音。发准 g k 之后，又重点练习了读不太清的 d t ，之后就在朗读中练习熟悉，并及时纠正错误的发音，花了好些时间。
读准拼音后，就想到顺道学习26个英文字母，听听发音，问题不大。学了半年英语，26个字母还认不全，更不会写，干脆不学Book 2 了，回头复习 Book Starter 。
这是复习的第3 遍了，之前都是自己查欧路，跟读单词和句子。这次找出教材音频，一听，才发现宝了。每课一个字母，两种发音，这正是最需要学习的。
于是，从学拼音 g k ，到学 26 个英文字母两种发音，到每天早晚背诵 3 遍，到今天的练习写英文字母的笔顺笔画，写完之后检查两遍，问题不大，最近一周定期检查复习就可以。
之所以想到练习 26 个字母的笔画笔顺，还要归功于上周练习汉字的笔画笔顺。那次女儿做《语言》练习册，要求写汉字笔画笔顺，发现她不会。就想到不行，得学。
于是借助做错的两道题，和汉字笔顺笔画表，边拆边讲解规则，汉字遵循从左到右，从下到下，从里到外书写原则，监督练习了十二几个字，基本概念有了。
包括今晚学习英文字母笔顺，也是同样的原理，放在一起学，更容易被孩子理解，融会贯通。
我现在每天陪女儿学习的状态是最饱满的，虽说教不会时会生气发脾气，而绝大多数最终还是教会了。
看着女儿掌握的知识越来越多，就越发觉，其实我还可以再些教这个，或者那个。
无奈时间有限，想教的还有很多。
