在《理想课堂三重境界》研读了课例《游园不值》,比照《望湖楼醉书》,两首诗的处理取向有差异:《游园不值》侧重在形式分析与富有文化意味的符码;而《望湖楼醉书》虽然字词也极精妙,但最大的价值在于它是诗人生命当下的显现。
在教学中,《游园不值》的价值在形式,教学聚焦语言和结构,更多体现了文本工具性的意义;《望湖楼醉书》价值更多是精神,教学中在词语理解的基础上,更多聚焦精神本身,更多体现文本人文意义。
语文不同于其它任何学科,在文本的理解上也没有任何捷径可走,只有教师专业修养达到一定的高度,才能让课堂散发知识的魅力!才能使课堂主题与文化、生命共鸣!